语文学科工作计划热门8篇

语文学科工作计划第1篇本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学下面是小编为大家整理的语文学科工作计划热门8篇,供大家参考。

语文学科工作计划 第1篇

本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

一、指导思想

本学期教研活动工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高教师自身素质为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强语文教育教学的课例研究，强化对“自主、合作、探究”学习方式在课堂中的实践研究，全面提高学校的语文教学质量为方向。坚持理想教研，坚持创新教研，努力推进素质教育，提高我校初中语文教育质量。

二、课堂教学

1、教学目标

《语文课程标准》中设定的总目标是：“使学生获得基本的语文素养”。由此派生的"教学目标从四个方面考虑：“知识技能、运用能力、人文素养、情感态度”。这四方面的目标是一个有机的整体，对人的发展具有十分重要的意义。因为，语文是人文科学，语文教学是母语教育，它的实施关系到学生的全面发展，终身发展。因此，我们在确定教学目标的时候，既要重视知识技能目标，更要关注情感、态度、价值观的目标。只有当三个维度的设计均已得到很好的落实，学生才能获得语文素养。

2、教学模式

①继续探讨并完善“以读为主线，以语言文字训练为入手，以思维发展为核心，以对话为平台”的阅读教学思路，认真上好阅读课。根据教学内容、教学目标和学生生活实际，设计教学结构，使课堂教学结构呈现多元化。

②七、八、九年级将继续以“整体感知—精读赏析—能力迁移”的板块式教学为主，鼓励和倡导对其他模式的探索。如“质疑式”、“活动式”、“讨论式”、“探究式”等等。

3、教学评价教师课堂教学进行评价的基本标准：

①教师成为学生学习的支持者，确立资源分享的同学型师生关系。

②学生成为学习的主人，享受学习的乐趣，成为学习的主要动力，积极的思维活动成为学习的主流。

③课堂成为学习生活的一部分，学习材料来源多样化，活动成为学生参与课堂教学的重要形式。

4、注意问题

①要让语文课成为学生自主的语文实践活动，努力做到三个“自主选择”：A学生自主选择学习内容。选择最喜欢的语言文字欣赏揣摩，激发学生走进课文语言的欲望。B学生自主选择学习方法。让学生学得兴趣盎然。C学生自主选择学习伙伴。有时可以打破传统的课堂组织形式，让学生自由结合，共同探讨，合作解决问题。

②要重视阅读中感悟、积累、运用和知识、能力、情感的协调发展：A运用语言描述、现代信息技术等各种方法，增强形象感受，减少理性分析。因为学生对文本的感悟，依赖理性知识是很少的。B引导学生多读。多读是感悟的基本方法，读是发展语言的一种最通常最重要手段。课堂上要保证学生读的时间，要多让学生自主读。让学生走进“原汁原味”的语言，获得个性化的体验。C要引入学生生活的体验，激活思维，引导学生在与文本对话交流中碰撞出思维火花。鼓励学生独特的见解，鼓励学生大胆质疑。

③要有意识地为学生阅读文本提供丰富的知识背景，着力培养学生收集和处理信息的能力：A要培养学生在自主阅读时自觉使用工具书的习惯。B要引导学生习惯在网络世界中收集信息，并能初步筛选出有效信息。C要引导学生把目光投向社会、家庭、书店、图书馆等“大课堂”，让学生明白“课堂小天地，天地大课堂”，生活就是语文学习的课堂。

④作业设计和布置，要分年级、分阶段、分能力，初中阶段要关注知识点（通过自编“预习练习”和“巩固练习”落实双基），培养学生的创新精神和实践能力。严格控制学生作业量，大作文每学期6篇次，小作文每学期12篇次，单元测试每学期6次。教师对学生作业的批阅将纳入评价范围。

三、工作安排

①制订教学进度计划。新学期开始第一周内制订完本学期教学进度计划。按计划授课，完成教学课程，最迟第十七周授完课程。

②明确教学目标，力争教学成绩有所提高，加强学科的日常测试。

③认真备课，提前一周写好教案。重点讲读名篇，教案必须完整、详细，具体包括：教学目的、教学重点或难点、导入新课、指导预习、讲授新课、板书设计、作业设计和教具选用。

④按时按质完成作业批改。本学期大作文写作次数不少于6篇，小作文写作不应少于12篇次。作业批改要写上日期，作文批阅要有评语。抽样评改，人数比例不得少于百分之三十。

⑤认真准备，主动举办个人公开课。

⑥形式多样，积极开展课外活动。科组在第十二周统一组织中学生？“现场作文”比赛。以班为单位，选派六名学生代表参加。各年级要认真开展本学科各类竞赛活动，以竞赛促提高，以竞赛促交流。（竞赛的基本项目、具体时间自行安排）

⑦积极开展教学课题研究。本学期继续做好新教材使用的总结，探索语文课堂的阅读教学方法，加强多媒体课件的制作，撰写教学设计或论文。

⑧文言文教学应有所改变。以往教学着重于内容的讲解，训练也是着重字、词的解释与翻译。今后在教学中应注意多让学生朗读，多设计一些开放型练习。

四、实践活动

认真组织“综合性学习”，不断提高学生语文综合运用能力。可重组教材，提出专题，进行专题性学习研究。可密切结合学生现实生活确定研究专题。要让学生自主实践，亲身感受，包括利用现代信息技术，编写材料，调查访问，融合其它学科的学习实践，使学生有所感受，尝试解决问题。每个教学班本学期至少组织2次学科综合性学习活动。

语文学科工作计划 第2篇

一、工作思路

遵循教育教学规律，充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的功能，努力推进基础教育课程改革。以小语课程建设为中心，把握小语教师专业发展（小语教育价值和课程执行能力）这一关键，逐步建立和完善学科教研体制，提升教研品质，形成较为先进的教研文化。

二、主要工作

1．加强业务学习。继续认真研读学科课程标准，组织教师针对新课程标准各阶段课程目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研讨。重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的重要作用。

2．深入开展教研组读书活动。各校语文组应认真制订切实可行的读书计划，组织教师深入学习一、两本教育教学论著，认真通读一、两种语文教学研究刊物。积极倡导师生共同读书，振兴阅读，营造书香校园。

3．“以点促面”推进课程改革。以学科教研基地为依托，发挥学科中心组的骨干作用，协调和发挥市级“名教师工作室”、“直属教研联盟”、“戚区小语名教师工作室”、“新北区学校名教师工作室”的引领作用。鼓励、指导、整合、推广体现各区域特色的、主题式的、系列化的研训方式，发挥其示范性和辐射性。充分发掘典型，共享教育智慧，体现动态建设的理念，倡导先进教研文化的形成。

4．针对重点和难点进行项目研究。

（1）小语会新一轮课题“加强小学语文课堂教学有效性的研究，提升学生的语文素养”。

（2）“主题阅读教学”方案研究并初步实施。

（3）推进由市教研室领衔的“预设与生成的关系研究”国家级课题，选准研究的切入点，努力探索实现师生主体性张扬的"途径，领悟师生课堂生活的真实愿景。

（4）“主题式综合性语文基础知识”的评价研究。

5．提高课堂教学能力。

（1）重视课堂教学的研究和改革，特别是小语第一、第二课时“整体化设计”、“常态化课堂”的研究。

（2）引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，如：以学段为界的阅读教学研讨、同课异构等，以期形成具有本地特色的小语课堂教学新模式。

（3）以视频案例为重要的研究手段，促进多样的、有效的课堂教学模式研究。重点加强精品课建设和小语素材资源建设。（4）进一步重视写字教学，加强口语交际教学、作文教学的研究。

6．加强学会的活动与管理。在活动中发现先进，培植典型，以点带面，拓展教育专业生活的乐趣，加快青年教师的专业发展。

7．各项常规工作。如：试卷编制、常规调研、研究课开设等，公正、公平、公开、有序地展开。

语文学科工作计划 第3篇

一、指导思想

认真贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的精神和学校领导的指示，在上学期教研工作的基础上，进一步完善“以学生发展为本”的教育环境，以教科研为抓手，努力提高教师的语文专业知识和教学技能；
进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识和责任意识，围绕课堂开展好教学研究活动和教研常规管理工作；
重视和充分发挥三个年级备课组及骨干教师的作用，抓好青年教师的培养；
把握素质教育的内涵、本质，积极稳妥地实施及推进高中语文新课程改革，坚持以提高“课堂教学效率”为中心的教学改革和教学研究，积极推进校本作业的教学研究；
进一步深入开展语文新课程改革试题命题研究和制度完善，并根据命题研究来完善语文教学方式和评价方式；
以高考的改革为重点，做好“研究、指导、服务”工作的质量，为全面提升我校语文教学质量，提高全体学生的语文科学素养而努力工作。

为了扎实有效推进教师专业化成长工作，全面提高全体学生语文学科成绩，全面贯彻学校各主管部门各项工作措施，特制订本学期计划。

二、具体措施（见附件一、附件二）

附件一：

三月份

1。

制订本学期工作计划。

2。

确定高二选修科目及教学重点、教学方法。

3。

选修教法专题指导。

4。

做好教学开放周准备工作。

5。

收齐教师成长档案袋。

6。

成立校刊编辑部。

7。

明确并稳定命题队伍。

8。

校本作业编写指导。

9。

教师专业化成长培训。

10。

督促指导有效开展集体备课活动。

11。

组织2~3次公开课活动。

四月份

1。

落实课题立项、申报工作。本组拟申报1市级课题，1省级课题。

2。

落实期中命题工作。

3。

4月15号前语文组每位教师须交一篇论文，4月下旬校内评比，5月上旬报送市教研室。

4。

组织高三二模阅卷及调研工作。

5。

组织教学开放周工作。

6。

组织2~3次公开课活动。

7。

期中教学检查。

8。

其他。

五月份

1。

期中考试反馈及小结。

2。

到市教研室报送论文。

3。

组织高二语文学业水平测试模拟工作。

4。

组织高三语文后期冲刺及讲座工作。

5。

组织2~3次公开课活动。

6。

其他。

六月份

1。

高三语文应试指导。

2。

高二学业水平测试复习指导。

3。

落实期末命题培训指导工作。

4。

市骨干教师教学观摩。

5。

安排暑假校本作业编写工作。

6。

组织教师分析xx年安徽省高考语文试卷工作。

7。

组织2~3次公开课活动。

8。

期终教学检查。

七月份

1。

期末考试反馈小结。

2。

落实课题研究实施工作。

3。

整理教师成长档案袋。

4。

配合学校选聘语文教师。

附件二：

语文学科教学进度表

期中考试前

期中考试后

高一

必修3

必修4

高二

《语言文字应用》

《先秦诸子散文》、学业水平测试复习

高三

二轮复习

三轮复习

语文学科工作计划 第4篇

一、指导思想：

以全面提升语文教学质量为中心，严格执行教学七认真，强化新课程标学习培训，深化教学改革，精心组织教学研究活动，积极开展读书实践等实践活动，抓好书法指导工作，促进学生语文素质全面提升。

二、具体措施：

（一）精致教学常规管理。

1、及时进行检查反馈，推动良好教风形成。

本学期，我校将全部采取手写备课，备课中一定要注重运用科学合理的方法、简洁可行的教学流程，实现教学重点、难点的突破，做到简案不简，详案不繁。课堂教学中合理使用现代教学手段，精讲多练，着力培养自主学习的兴趣与能力，保证学生当场练习的时间，在追求实效上花力气。作业设计具有针对性，注重基础知识的运用，有利于语文能力的形成；
作业格式组内统一，批改做到及时、规范、认真、细致、订正督查到位。

作文批改一定要细致，错别字、病句、用错的标点不能遗漏；
大作不但要有眉批，而且要有总批；
小作每篇眉批不能少于两处；
逐步培养学生自改、互改、互评的能力。不合格作业、作文应该严格要求学生认真重做，一学期习作不少于14篇。学科组将及时在数字化校园公布每月的教学七认真检查结果，让大家从比较中找差距，从比较中找动力。

2、加强教学随机督查，注重教学动态指导。

本学期教学随机督查将实行全覆盖，既覆盖到每一位教师，又要覆盖到教师备课、作业、教研等方面的内容。对于教学经验不足、教学效果不佳的老师，将尝试进行介入式指导，切实通过检查、指导帮助老师们寻找到教学的问题与策略，不断提升我校语文课堂的教学效益。

3、狠抓薄弱班级教学，推动教学均衡发展。

我们从20xx年秋学期质量检测的结果中发现了我校语文教学中的问题，一年级学生书写不够规范，二年级阅读要加强，三、四年级部分学生写作能力亟需提高，高年级在语文的阅读、写作以及语文知识的综合运用上还有较大的提升空间。本学期，我们着力加强相关班级质量的调研与指导，推动各年级教学的质量提升。

（二）精心组织校本教研。

1、认真组织课标学习，更新语文教学理念。

明确新课标的要求，能使我们进一步把握新课程改革的方向。我们将在学期初认真组织教师学习、交流与测试，切实把握新课标的要求，以新课标的"教学理念更新自己的教学观念，重构我们的教学过程，改善我们的课堂教学质态。

2、提高集体备课效能，着力学生自主发展。

本学期，我们将根据新的备课要求进行集体备课，重点在探索教学思路上做文章，在研究特色作业上动脑筋，努力构建简约高效的教学方式，促进学生的自主发展。

3、注重课前认真研讨，提高公开教学质态。

克服以往公开课研讨不够、打磨不到位的状况，本学期，每一节公开课，上课老师都应主动在组内先研究，年轻教师应当主动进行试教，请大家指点。让一人一课成为大家展示教学创新能力的平台。

4、认真探究教学模式，打造语文教学特色。

教学模式是一个学科的发展，对于学科建设与发展的意义深远，本学期，我们将围绕“大量阅读，读悟结合，自主表达”这一主题，组织理论学习，积极实践，探索经验，扎扎实实开展教学模式的研究，形成具体的论证报告。

（三）加强教学质量监控。

1、注重平时的学情检查，及时把握教学中双基教学的实际情况，发现问题，及时为教学提供指导意见。

2、定期了解后进生辅导和个别教学情况，促进双率、均分提升。

3、经常了解作业布置的量和批改、订正的情况，确保各种练习的有效性。

4、认真做好期中阶段性的学情检测与分析。

5、配合毕业班，继续尝试“主题式”复习，切实配合毕业班做好语文复习工作。

（四）定期开展学科活动。

语文学科利用学校图书室、班级图书角、经典诵读、“复兴中华，从我做起”这些载体，指导学生有计划地开展读书实践活动。本学期将根据级段特点，低年级开展点号朗读比赛（根据学号抽签选手），促进整个年级朗读水平的提升；
中年级举行课本剧表演比赛，推动阅读方式的改变；
高年级举行“复兴中华，从我做起”汇报展示活动。具体负责由教研组长负责。

（五）提高书法教学质量。

我校的书法训练已经进入正常训练的轨道，但是需要进一步发展与提高。本学期，我们将进行书法教学的研究与经验交流，分享书法教学的经验，加快我校书法特色建设的步伐。

语文学科工作计划 第5篇

凡事预先则立，不立则废，轻拂三月的春风，又开始了教学，我决心从通读教材，制定新学年的教学计划开始吧。

一，教材分析：

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；
受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；
可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：

1、识字与写字

（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

（2）认识250个生字，会写300个生字。

（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

2、阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。

（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3、习作

（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

（2）学习写感谢信。

（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。

（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4、口语交际

（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

5、综合性学习

（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

三、学生情况分析

本班学生共有48名，其中女生19名。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

四、本学期奋斗目标

1，本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。

2，培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。

3，做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。

五、为能达到目标所采取的方法

教学措施：

1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。

2、开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。

3、狠抓学风。

4、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

6、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

7、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

9、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

10、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。

六、教学课时划分

周次教学时间教学内容所用课时备注

第一周 2.18—2.24 1、2、3课7课时

第二周 2.25—3.2 4、园地一7课时

第三周 3.3—3.9 5、6课7课时

第四周 3.10—3.16 7、8、园地二7课时

第五周 3.17—3.23 园地二、9、107课时

第六周 3.24—3.30 11、12、园地三8课时

第七周 3.31—4.6 13、146课时清明节放假一天（周五）

第八周 4.7—4.13 15、16、园地四8课时

第九周 4.14—4.20 园地四、复习7课时

第十周 4.21—4.27 17、18、6课时期中考试

第十一周 4.28—5.4 19、206课时五一放假

第十二周 5.5—5.11 园地五、21、227课时

第十三周 5.12—5.18 23、24、园地六7课时

第十四周 5.19—5.25 园地六、25、267课时

第十五周 5.26—6.1 27、28、园地七7课时

第十六周 6.2—6.8 园地七、29、307课时

第十七周 6.9—6.15 31、32、园地八7课时

第十八周 6.16—6.22 复习7课时

第十九周 6.20—6.24 复习7课时

第二十周 6.27—6.30 考试期末考试

语文学科工作计划 第6篇

本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探索中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能积极参与、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，养成读课外名著的习惯，采用写随笔和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯，提高了写作能力。一年课程实验改革，取得了一些可喜的变化和成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和语文素养。

存在问题如下：

注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。忽视基础知识掌握、词汇的积累、书面表达。语文能力重要标志：除了有灵活的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。

对课文阅读理解不透，有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是的老师。调动其主动性、积极性是关键。

读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。

针对以上情况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标，具体采取如下措施。

采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。

挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。比如学习《巴东三峡》搜集三峡的电视软件资料，直观现象展示给学生并与课本结合。学习《生命之舟》将电视剧《惊涛骇浪》等现代化的真实情景，再现给学生，让他们有身临其境之感，将学习语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。

不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提升求异思维和感悟能力。

作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生按时及时自学并能提出问题，质疑、探讨。

做好每月的月考和考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。

总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的眼光审视生活”。(肖川博士语)

初中语文第五册教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。

一、培养目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

二、能力培养：

通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

三、教材分析：

本册共有30篇课文(其中讲读15篇，自读15篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等。

四、教材重点：

联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。

五、教材难点：

认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

语文学科工作计划 第7篇

一、指导思想：

以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。

二、主要工作：

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；
向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

2、努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研

究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。

（1）改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

（2）提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；
语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；
语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

3、课题研究。

本学期，以“读写结合”为课题，要抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取得一定的研究成果。

三、具体工作安排：

九月份：

金曦教改组活动——课改年级教师开课。

十月份：

金曦教改组活动——新教师亮相课。

十一月份：

金曦教改组研讨活动——骨干教师开课。

十二月份：

金曦教研组活动。

语文学科工作计划 第8篇

一、指导思想与工作目标：

本学期继续走进新课程，实施新课程，继续探索新课程实验，大力推进教学理念、教学方法和教学手段的实质变革，构建以学生为主体的教学模式，努力提高学生的语文综合素养，提高课堂教学效率，配合学校申报国家级示范高中的要求，扎实而有效的做好科组各项工作。

二、工作措施：

（一）加强学习，提高自身素质和业务水平。

充分利用每周科组活动的时间，组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务能力。学习方式采取集体学习与个人自学相结合。

（二）加强实践交流，提高课堂教学质量

要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与实践相结合。语文科组的教师之间必须加强实践经验交流，通过互相听课、上公开课，评课与反思，互相交流、探索，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量；
同时也要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验进行重组，使自己逐渐成长，不断适应新的教学要求。

三、工作内容：

1。常规教学工作。

备课：备好课是上好课的先决条件。对备课，科组提出五点要求：搞好个人备课，强化集体备课，体现合作精神，突出设计意识，写好每节教案。

上课：上课是教学的中心环节，上好每一节语文课，向40 分钟要质量应该成为每一个语文老师的自觉追求。在课堂教学中，要努力作到：明确教学目标，浓缩教学内容，减少无效劳动，体现高考要求，强化读写训练，注重能力培养，加强预习指导，提倡互动对话，锤炼教学语言，树立创新意识，运用现代手段，讲究教学效果，严谨、扎实、灵活地搞好语文课堂教学。

作业：语文作业包括作文和作业（书本作业或形成的练习册），作文包括大作文和小作文（周记、日记和单项训练、随堂练笔等形式），大作文一学期不能少于8次，小作文的布置本文来自小草要结合教学灵活进行，次数尽量多一些。作业在通常情况下一篇课文一次。初三和高三两个毕业年级可根据备考的实际情况灵活安排。作业的布置要适合教学内容，紧扣教学目标，深浅适度，数量适中，要尽量让学生多作一些语言运用和发散思维的题目。

要探索作文批改的方式和方法，既能减轻教师的劳动，又能提高作文教学的效率，各备课组要组织老师研究、制定一套切实有效的作文教学（包括批改）方案，改变作文教学的随意性和散漫甚至放荒作法。对作业和作文的批改，科组提出三点要求：一要及时；
二要搞好讲评；
三要做到语言表达、书写和答案兼顾。

辅导：要加强对学生的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要注意对两头的学生的辅导，补差提优，要发现和培养学生中的语文尖子。

考试：考试是评价和评定学生的学业成绩的一项重要手段，要认真对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时，还要根据本年级的教学情况，安排好单元测验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。

2。

集体备课

各年级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出切实可行的教学计划和进度表。在正常情况下，要保证每两周组织一次集体备课。为保证效果，集体备课时，要有中心发言人，有讨论，有记录。集体备课的内容包括：教材研究；
学情分析；
教学内容和方法设计；
测试安排；
公开课研究（备课和评课）；
业务学习等。

3。公开课和听评课

科组提倡、鼓励并创造条件让教师多上公开课，并要求每一位教师按学校规定至少上一节公开课（可以是级组的，也可以是科组的，还可以是校级或区市级的）。承担公开课的教师要认真备课，吃透教材；
要精心设计，出新出采；
要提早准备，修改锤炼；
备课组和全组教师要大力协助，献计献策。力求上出几节有质量、有特色、有影响的校级以上的公开课，提高语文组的知名度。各备课组要在学期初向科组提交每位老师的公开课申报表，注明课题、上课时间和班级。举行公开课的老师课后要及时地填写《公开课课堂教学实录》， 经过评课后，由备课组长和科组长填写《公开课综合评价表》。

听课———每位老师要自觉地完成学校规定的听课节数（12节），并尽量多听一些。要讲究实效，避免走过场。在听课之前，熟悉听课内容；
在听课之时，边听本文来自小草边记边思索；
听课之后，主动地和讲课者交流，实事求是地指出优点和不足。备课组长不仅要听本级组老师的课，而且还要组织好本级组老师互相听课。年轻教师除了要认真听指导老师和本级组老师的课外，还要抽时间多听老教师的课，同时还要自觉地接受和邀请其他老师听课。

评课———每个备课组至少要组织两次以上的评课活动（可以利用集体备课时间进行 ），科组准备组织两次校级公开课的评课活动（初高中各一次 ）。要研究评课的理论和技术，尽量做到实事求是、客观公正，切实地发挥评课的促进作用。

4。培养新教师培养新教师是科组的一项长期工作，是关系到语文组的发展和进步的根本性策略。为使新教师早日成才，显露头角，科组要求新教师要多听课、多请教、多读书、多思考、多参加各种形式的竞赛活动。要经常写教学手记，不断总结和反思自己的教学。要养成良好的教学习惯，刻苦磨练教学基本功，努力提高自己的业务素质。要多上公开课，勤听指导老师和老教师的课。深入班级，听取学生反映。要发挥特长，制作课件，充分利用电脑和多媒体进行教学。科组准备在期初和期中召开两次青年教师（包括新参加工作的教师和一些准青年教师）座谈会并制定一个提携新教师的计划。

5。教育科研

国家级课题《新形势下的校园文学社团活动研究》，已正式批准立项，负责人：漆小平，主研人员：郑毅超、李俊雄、曾琛、郑俏云、陈锦霞、周志云、阮锦霞、陈杨明、张红玉、邝若燕、刘珠欢、陈永强、丁凤仪、冯志健；

学校级课题两个：《

全组教师要提高科研意识，积极参加课题研究和实验，积极撰写论文，踊跃投稿，形成科研氛围。

科组要求老师们尤其是中青年教师多撰写、多发表教学论文，养成敢想、敢写、敢发的习惯。每一位老师都要按照学校要求上交或发表一篇论文。为帮助老师学习撰写论文，科组准备安排有经验的老师搞一次专题介绍。

要认真研究多媒体教学的有关问题，办好语文科的网站，设计好有关网页，全体教师都要以积极的态度投入这项工作。

四、具体工作安排：

九月份：

1、科组成员订好语文教学计划。

2、制定与学习语文科组教研工作计划。

3、教学常规检查。

4、业务学习：高中语文课堂教学评价要求。

十月份：

1、 组织教师做高考和中考试题。

2、业务学习：语文课堂教学设计要求。

3、检查学生作业。

4、教学研讨：古诗文教学探讨

5、备课组长课例研讨。

6、教学常规检查。

十一月份：

1、备课组长课例研讨。

2、教学研讨：散文阅读教学探讨

3、检查学生作业。

4、高中、初中学生语文能力竞赛。

5、期中考试。

精品源自历史科

精品源自历史科

6、教学常规检查。

十二月份：

1、各年级学生钢笔字或毛笔字比赛。

2、检查学生作业。

3、教师教案检查。

4、调整教学进度，订好复习计划。

5、教学常规检查。

一月份：

1、组织学生复习，做好学生期末水平测试工作。

2、上交教案、课例、论文及总结。

五、科组成员名单（共37人）

附1：
新课程标准下语文课堂教学要求

1、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

2、注重加强对学生的朗读训练。

3、要给学生的思考留有时间和空间。

4、巧设问题，激发学生讨论。

5、注重对学习的反馈评价

附2：
课堂教学评价的六项指标

一、教育目标

1、符合课程标准和学生实际，符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面。

2、教学目标明确、具体，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。

二、学习条件

1、学习环境和创设：有利于学生身心健康；
有利于教学目标的实现。

2、学习资源的处理：学习内容的选择和处理科学；
学习活动所需要的相关材料充足；
选择的教学手段恰当。

三、学习活动的指导与调控

1、学习指导的范围和有效程度：为每个学生提供平等参与的机会；
对学生的学习活动进行有针对性的指导；
根据学习方式创设恰当的问题情景；
及时采取积极、多样的评价方式；
教师的语言准确，有激励性和启发性。

2、教学过程调控的有效程度：能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。

四、学生活动

1、学生参与活动的态度：对问题情景关注；
参与活动积极主动。

2、学生参与活动的广度：学生参与学习活动的人数较多；
活动的方式多样；
活动的时间充分。

3、学生参与活动的深度：能提出有意义的问题或能发表个人见解；
能按要求正确操作；
能够倾听、协作、分享。

五、课堂气氛

课堂气氛的宽松程度：学生的人格受到尊重；
讨论和回答得到鼓励；
质疑问题得到鼓励；
学习进程张弛有度；
师生交流平等、积极。

六、教学效果

1、目标达成度：基本实现教学目标；
多数学生能完成学习任务；
每个学生都有不同程度的收获。

2、解决问题的灵活性：有些学生能灵活解决教学任务中的问题。

3、教师和学生的精神状态：教师情绪饱满、热情；
学生体验到学习和成功的愉悦；
学生有进一步学习的愿望精品源自历史科

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