篇一：师范类专业认证心得体会
华中师范大学 教研员和中小学教学管理人员高级研修班学习心得 -------以 月 日专题讲座为例
通过 XX 县教育局 （教研室） 的精心联系， 我们有幸参加了华中师范大学 201X 年广东省清远市教研员和中小学教学管理人员高级研修班，学习时间为 7 月 30 日至 8 月 6 日。经过这次学习，我们感觉到如此高规格、高水平的培训，令我们 眼界大开，受益匪浅。华中师大的教授、武汉的教育专家的挚爱教育的情怀、使 命，更加激励我们不断努力，坚守教育的本质，探索教育的规律。下面我们以 8 月 2 日专题讲座为例，谈谈这次学习的体会与心得：
上午，为我们上课的是武昌区教研培训中心的肖作钧老师，上课时间为 8：
30—11：00。本来我们以为这个所谓的专家也就是照着 PPT 讲完就行的，结果我 们“失望“了。
首先，这位湖北省特级教师，就扔了个“炸弹”：你们知道“中国是什么时 候开始有教研室教研员的？接着他侃侃而谈，又引用了文喆先生说的话，还重重 强调了：你充满激情（上课），是对学生的尊重、对事业的尊重。并说了一句， 其实网络发展的今天，所谓的专家也是学生，平时我有空都在学习，钻研网络技 术在教育教学中的应用。所以我在全国各地培训，也学了很多东西，但我学到的 的东西（网络教学技术），只要别人有需要，我就给他，你得有这个胸怀。
对没错，一个人要有胸怀，而一个专家有胸怀是多么的不容易啊，还能在各 地紧张的培训后，在网上与有需要的老师交流、并无私的帮助他们，这种精神就 值得尊重。
其次， 肖作钧老师还给我们确定了实施信息技术与课程整合的方向：
会应用、 会下载、会上传、会制作。并无私的说，关注他的空间，会不时发各种网络教学 技艺，只要有需要，他会在网上发布，给无私下载。我们觉得当前科技发展异常 迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。信息技术拓宽了人们获取
信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提 供了实施的舞台，使生动、活泼、主动地学习得以进行，使终生教育、学习化社 会的构想得以实现。
把现代教育技术与英语学科进行整合，可以改变教材的观念 和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展 个性，有利于学生进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。因此， 在强调素质教育的今天， 把现代教育技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧 迫的。
下午，给我们上课的是叶显发教授，他是湖北教育学院的副院长、教育部中 小学校长岗位培训专家组成员，他讲授的课题是《课程、教学变革》 。让我们感 受最深的有三点：一是从北京十一学校的新高考之变谈起，给我们的启示是：学 校可以根据学生的人生发展规划来进行开课上课， 并明确指出， 如果要超越自我， 就要刻苦练习， 这个是体现人的意志水平的，以及将来能否达到目标的一个非常 重要条件。对于此点，我们非常认同，但是现在我们农村的孩子的意志力缺失， 遇到一小点困难和挫折就谈放弃，以后还怎么进行人生规划，实现自己的人生目 标及价值？二是人才培养方式的转变。叶教授明确指出，课堂教学改革的目的是 改变我们的人才培养方式，让学生成为学习的接受者、体验者、反思者、发现者 和创造者。
所以对我们来说， 要求更高了， 要求教师什么都要会、 什么都要去学， 这样才能适应时代的要求， 完成我们的教育使命。三是教师的专业发展就是挖掘 你的学科故事。现在我们的社会是娱乐化、游戏化的社会，学生的兴奋点也随之 提升，这样就对老师的课堂形成了挑战，如果我们还是就本宣科，学生都没有兴 奋点，学生怎么想学？因此我们得找到学生的兴奋点，去找到我们的切入点，进 而形成我们自己的学科故事。
总之，经过这次学习，我们对中国教育目前之现状、优势不足及今后改革的 方向、世界各国教育最新动向有了更深刻的认识，亦深感肩上教育责任之重，但 无论如何，我们会在我们教育岗位上努力工作------路漫漫兮，吾将上下求索。
篇二：师范类专业认证心得体会
师范认证主题培训班会心得体会一千字
为进一步精准把握、深刻理解师范类专业认证新要求，近日，学 校组织召开师范认证主题培训班会。学校全体人员都参加了培训，并 邀请了 XXX 教授作专题培训。下面我也谈谈我参加此次培训会的心得 体会。
培训会围绕“落实新要求 举证通两线”主题，提出了紧扣新要 求做实进校考查准备工作的建议。“课功”——上课的功夫，是专业 认证五个指标中最重要的指标，教育教学过程中，要站在学生的角度 去思考课程目标，让学生知道什么，能做什么，忘不了什么；“考功” ——考什么，怎么考，短板之间的知识点、技能点、学得不好的原因， 教得不到位的地方是什么，通过考，都能找到答案。好的考核不仅能 够拓宽学生学习的空间，还能反映提高的空间。“改功”——做好持 续改进，师范类专业认证归根到底就是做好“改”的工作。改什么？ 改学生怎样学，改老师怎样教，改好了，毕业要求就满足了。对课程 目标的考核要做到三个“一”。“一架梯”，考查课程的高阶性，就 是很认真地出好一张试卷；“一条路”，做好形成性评价，就是很真 实地形成评价目标，主要是通过课堂提问、单元测试、期中考试，做 好过程评价；“一座桥”，做好任务性评价，就是问题解决的途径与 方法。用考核评价倒推教学内容、教学方法、教学目标的制定和指标 点的达成，做好课程评价设计。
师范认证工作不仅仅要教学生掌握知识，还应该有能力引导学生 树立正确的价值取向，饱含浓厚的学生情怀、教师情怀和师大情怀。
同时要完善课程教学大纲的撰写，精心设计课堂教学指标点、目标点、 教学点和考核点，做好课程评价，做到三个“一”的建构与落实。师 范专业认证要聚焦认证重点，强化认证“主线”和“底线”要求，要 真做自评自建，真做内涵发展。
本次会议，切实将师范类专业认证作为深化教师教育改革、推动 教育教学内涵式发展和高质量发展的重要内容，以对标建设，促进师 范类专业建设整体上水平，全面保障和提升师范类专业人才培养质量， 以培养一批又一批“四有”好老师为目标，为培养造就党和人民满意 的高素质专业化创新型教师队伍提供有力支撑。
学校即将开展师范认证工作，我也将按照学校的要求做好自己的 本职工作，加强学习，提高自身整体水平，提升自身的专业素质，与 学校共同努力，顺利完成认证的各项工作，希望我校的人才培养再上 新台阶！
篇三：师范类专业认证心得体会
转变观念 重塑自我
周君
参加时间：8月14-8月24
地点：华东师范大学 名称：江门市初中数学骨干教
师高级研修班
一、教学内容
1、初中数学课堂研究 主讲：陈月兰 2、国际教育改革与发展新趋势 主讲：单中惠 3、初中数学教育个案学习：陈月兰 4、教育特色形成途径与规律：主讲徐阿根 5、新课程背景下学校叫科研使用策略：
主讲：胡东芳 6、新课程背景下教师教学方式的变革：
主讲：金忠明 7、课堂观察与分析：主讲：戴立益
8、校本课程资源开发的理论与实践：
主讲：王斌华
9、初中数学教序设计：主讲：王继延 10、教师专业发展的理论与实践：主讲：王建军 11、课题研究（论文）开题：全班推举两人在全
班作示范行开题：指导教师：胡东芳 12、初中数学课堂教学策略研究——计算机时代
的概率统计教育：主讲：李俊 13、初中数学课堂教学案例剖析-听故事想数学
教学：主讲：李俊
我的收获：
1、关于上课：上课的要求：载体要简单；思 想要深刻；概念要打通
2、关于对学生提问的要求：
低层次提问：知识、理解、运用；
高层次提问：分析、综合、评价
3、对学生最有帮助的教师具有下列特征 （1）对学生有更多的了解 （2）具有更多的教学技巧 （3）具有更丰富的学科知识 （4）是课堂纪律更加好
而且认为：以为成功的教师需要具有处理课 堂内外的能力
4、关于听课：其实就是不断的和自己比较的 过程：
（1）“听别人的课”是为了“建设自己的课”
（2） “教师的教学”是为了“学生的学习”
（3） “怎么教”服务于“教什么” （4） 从“教学有效”到“教师成长”
5、有时细节决定成败
●教学细节是外显的教学行为的最小单位，是教学行为的 具体分解。教学细节具有情境性、随机性和教育性的特点。只 有处于教学关节点、联接点上的教学行为，才具有细节——关 节的作用，才具有推动、激活、联结、延续教学过程的功能。
●教学细节的类型：①教师自身作出的行为（穿戴、表情、 动作、语言）；②师生之间、生生之间互动行为的组合；③学 生对教师的回应。
●关注细节，就是关注教学行为的改变，关注新课程理念能 否落到实处，关注教学实践智慧与科学的统一。
6、关于分组教学：课堂不用纠结于学生是否 有小组讨论，而在于是否思考
7、关于学生的错误：一定要挖掘出合理的成 分
我校在方校长的带领下正在形成我校以及个人的 教学特色特色
– 特色——是指事物所表现的独特的色彩，具有 特殊性，是一个事物区别于其它事物的度的界 限。
– 教学特色——是指教师在长期的教学实践中， 形成的具有个性化特点的教学方式，从整体上 看，是教师在长期教学实践的经验凝结和独特 的创造。
– 教师教学特色是一种先进的、独特的、富有时 代特征和相对稳定的教学文化。它不只表现出 明显优于一般教师的教学水平，更表现出凝聚 在教师身上的一种精神品质。
个人浅见：
教学特色体现在教学中的每一个 环节。如教学语言的简洁函默而富有表现力；
生动形象富有吸引力，抑扬顿挫富有感召力 等；再如：活跃思维、促进思考的启发式教 学，投入激情、潜心感受的情境教学，发现 问题、解决问题的发现教学等。对于老师的 要求：厚实的专业知识基础（研究好学生） 驾驭课堂教学的本事（教好学生）综合、广 博的知识结构（发展好学生）
参加了这次培训，在这里再次谢谢学校给我这 个机会，我觉得自己的教育思想有了很大的转 变。在学校多年的历练中，我也接触到很多新 的教育理念，可就没有像这次这样在头脑里形 成这么清晰的印象。教育是慢的艺术，我深深 的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的， 只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有 与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新， 尊重学生，具有专业化知识和技能，才称得上 一个合格的教师。
篇四：师范类专业认证心得体会
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华东师范大学培训学习心得体会
王湘豫 7 月 28 日---8 月 2 日我校组织全体教师赴华东师范大学进修。
由衷感谢学校 为我们提供一个学习深造的机会。市教育局也很重视这次进修活动，市教育局师 训科张科长亲临上海，29 日上午主持了简短而隆重的开班仪式，在 6 天的培训 里，课程安排得满满的，5 个专题讲座，数次小组讨论，1 次参观名校。通过这 次学习给了我们强烈的感染与深深的理论引领， 在一次次的感悟中更进一步了解 和掌握了新课改的发展方向和目标，让我们明确了教师专业化成长的方向。让自 己对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
在学习期间，我们听到了沈玉顺博士《教育观念变革与教育质量提升》 、上 海市教委教研室纪明泽主任的《上海基础教育课程教学评价改革实践》 、七宝三 中马九克老师的《PPT 微课程-微课教学》 、上海市教委教研室副主任、特级教师 赵才欣教授的《课堂改良有效教学》 、心理学专家杨敏毅的《做智慧的教师》报 告，对自己进行了一次深刻地剖析与反思，洗去心灵深处的一些灰尘与尘垢。及 时补充前沿的教学理论。在潜移默化中学到、感悟到以下几个方面：
一、做个会学习的教师 当今社会随着教育本身的发展，今天的教育工作对从业人员提出了更高的要求， 也就是说， 对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知 识，还要拓宽学生的视野，人们越来越认识到，教师对于学生发展的实际影响力 巨大，提升教育质量必须提升教师。沈玉顺博士的讲座《教育观念变革与教育质 量提升》 ，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师的专业发展 离不开学习和提高。因此，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的 人，在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓 展相关的知识，用知识武装头脑，丰富自己，才能塑造教师的人格魅力。教师是 一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人， 教师只有不断地提高自已的专业素 养，能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我，才能应对当今社 会面临的各种压力和竞争；"要给学生一杯水，教师就得有一桶水。"但是经过培 训后，我觉得"教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流"。我汗颜的是对教育专
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著了解很少(如杜威的实用主义理论，皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论。)教师 的专业发展是教师本身的发展， 教师只有通过不断的学习， 提高自身的业务水平， 钻研业务，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提 升和发展。
二、做个会反思的教师 教师在教育教学中必须学会反思。
教师反思是通过一种提高教师的自我觉察水平 来促进其能力发展及专业成长的途径。教师反思是为了自身的专业成长；为了教 师群体的专业成长；为了教学中存在问题的解决；为了教学品味与境界的提升。
可是在日常的教育教学工作中总有一些教师不知道要反思些什么?赵才欣教授送 给我们很好的建议，他说："教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、 学生观、教学方法观。如何反思自己的教学呢?方法一：学会写课后记，课后记 应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：观摩教学，也就是我们通常 说的听课；方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；
方法四：
记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法及其背后的道 理"。教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思 也是教师成长的一种途径。实践+反思=成功 三、做个会研究的教师 教学研究是"磨刀石"，教师如果能把教学研究视作提升教学技能的动力，则 一定能取得更出色的教学成果。
教师在教育教学过程中要认真研究教材、研究学 生、 研究教法；
教师也可以对学生和自己的课进行分析， 做课例研究或教学研究， 把研究结果撰写出来，一方面可以提高自己，另一方面可以给同事们借鉴。教师 参与研究， 首先可以提升自我反思意识和能力，充分了解自己及学生行为的意义 和作用；其次，有助于改进自己的教学工作；再次，教师从事教学研究有助于教 师向专家型教师转型， 努力做专家型教师是每个教师奋斗的目标。我们一线老师 有许多教学成绩很好，但论文发表空白，常常在评职称和评先进时吃亏不小。这 一点我们一定要向马九克老师学习，他 45 岁才开始研究微软办公软件和教学的 结合应用，而如今已经出版 8 本专业书籍。
四：做个心情阳光的教师 学校工作千头万绪， 每天有做不完的琐事， 特别是班主任老师， 从早读到晚自修，
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长年累月，心情难得清闲，有时学生不听话还憋着一肚子汽回家，回家后，把气 泻在家里人，事后，自己也后悔，这样的工作路程能走多远?学校如何可持续发 展?杨敏毅教授的教学案例分析可能对此有帮助。给我的启发：我们不只是在完 成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在创造着未来；我要看到我们工作的重 要性，以一个良好的心态积极地面对工作，走得更好更远，做好能做的事。
在 6 天的培训学习期间， 我们一行八十余人在美丽的华东师范大学享受着知识的 熏陶。虽然我们每天很辛苦，但每天听讲座却没有一人迟到，看到大家坐在教室 里认真听课的情景，不禁让我想起自己久违的学生时代，培训学习虽然结束了， 在今后的教育教学工作中，我要把所学到的教育理念运用到教育教学实际中去， 努力做个有教学特色的教师，做个善于研究的教师，做个有"心"的教师，做个让 学生永远怀念的教师， 更要向专家型教师方向努力，用自己的知识和智慧感染学 生、 影响学生， 用关爱和宽容对待学生。
学习是无止境的， 在今后的教育教学中， 我要养成研读教育理论书籍的和学习的习惯， 努力提高自己的教育理论水平和教 学技能，做个名副其实的骨干教师，在本校的教育教学中起引领作用。
这次学习也有遗憾：我想走近上海中学的校园，与那里的学生交谈，了解他 们的日常生活。走近他们的课堂，与他们的老师交流，领略他们的风采。培训期 间虽然我们与负责接待的老师建议了，但是由于是暑期，终究没有成行。还有就 是和我市第七中学的教师们共同学习， 却没有交流的机会， 尤其是同学科的老师。
我一直联系并主动与同行认识， 但由于时间关系，也没有机会就教学的方方面面 进行沟通。很是遗憾。
通过这次学习我认识到：
教师不但是一个职业更是一个专业，我要在今后的 教学实践中不断反思， 促进自己向专业化教师发展。前方有了指引我前进的航标 灯，我会努力奋斗，人生舞台，三尺讲台。我要用我毕生精力奉献我热爱的教育 事业!当满头白发时，桃李芬芳满天下！
篇五：师范类专业认证心得体会
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师范生培训心得体会
篇一：师范生岗前培训心得体会 实习岗前培训 心 得 体 会
专业 *** 班级 *** XX 年 7 月 12 日
培训心得
作为一名 ***** 大学即将步入课堂的实习生，很有幸参 加了学
院举办的新任教师上岗培训，在几天的学习中，我得 到了很多优秀 老师的指导和领导，他们大方地向我们分享了 从教多年的胜利教训 与心得，使我们清楚做一名合格的人民 教师应具备的怎样的素质和 思维境界，少走弯路。
首先，培训是我对教师这一职业有了更深的了解认识。
虽然 从小到大接触过不少的老师，但都是以学生的身份，大 学修的是师 范专业的我还是第一次走进实际的课堂上。我的 老师教过我很重要 的一条：
师者，所以传道、 授业、解惑也 这点很不同于师父， 如果你是学徒， 当师父的可能会留一手。
作为一名教师，要将知 识毫无保留的传递给自己的学生，同 1 文档收集于互联网，如有不妥请联系删
除.
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时还要不断地学习，与时俱进，了解当代年轻人新的思维方 式，选择学生感兴趣的角度来授课，会比传统的讲课方法要 有趣许 多。
然后，一名合格的人民教师要有模范带头作用，孩子们 都在处 于成长阶段，教师的人格力量是无形的，这就是学生 普遍存在的向师 性。教师要成为学生真正的引路人，要传递 青春的正能量，让学生们 心里充满阳光。
其次，面对大部分都处于青春期的孩子，教师应具备心 理学知 识，了解你的学生，面对有心理压力、心理迷惑等心 理问题的学生要 做到及时疏导工作，保证学生的身心健康发 展。
最后，是班级管理方面。教师要维持一个课堂秩序，控 制好课 堂的讲课进度，这就需要教师要具备较强的组织引导、 管理的才能，
才能使教学工作更有效率，更促进学生的素质 发展。
谈了这么多理论，深入到时间工作中来讲讲。
篇二：华东师范大学培训学习心得体会 华东师范大学培训学习 心得体会 王湘豫
7 月 28 日---8 月 2 日我校组织全体教师赴华东师范大 学进
修。由衷感谢学校为我们提供一个学习深造的机会。市 教育局也很重
视这次进修活动，市教育局师训科张科长亲临 上海， 29 日上午主持 了简短而隆重的开班仪式， 在 6 天的培 训里，课程安排得满满的，
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5 个专题讲座，数次小组讨论， 1 次参观名校。通过这次学习给了我
们强烈的感染与深深的理 论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和 掌握了新课改的 发展方向和目标，让我们明确了教师专业化成长的方 向。让 自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
在学习期间，我们听到了沈玉顺博士《教育观念变革与 教育质 量提升》 、上海市教委教研室纪明泽主任的《上海基 础教育课程教
学评价改革实践》 、七宝三中马九克老师的 《 PPT 微课程 - 微课
教学》、上海市教委教研室副主任、特级 教师赵才欣教授的《课堂改 良有效教学》 、心理学专家杨敏 毅的《做智慧的教师》报告，对自 己进行了一次深刻地剖析 与反思，洗去心灵深处的一些灰尘与尘垢。
及时补充前沿的 教学理论。在潜移默化中学到、感悟到以下几个方 面：
一、做个会学习的教师 当今社会随着教育本身的发展，今天的 教育工作对从业 人员提出了更高的要求，也就是说，对教师提出了更 高的要 求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽 学生的视野，人们越来越认识到，教师对于学生发展的实际 影响力巨 大，提升教育质量必须提升教师。沈玉顺博士的讲 座《教育观念变革 与教育质量提升》 ，让我认识到教师的专 业发展对教师来说是多么重要，教师的专业发展离不开学习 和提高。
因此，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、 会学习的人，在教 育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的 知识，还要走出课本，善于 拓展相关的知识，用知识武装头 脑，丰富自己，才能塑造教师的人格
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魅力。教师是一个引领 学生在知识的海洋中获得真知的人，教师只有
不断地提高自 已的专业素养，能够将理论与实践相结合，并不断的完
善自 我，充实自我，才能应对当今社会面临的各种压力和竞争；
"要
给学生一杯水，教师就得有一桶水。
" 但是经过培训后，
我觉得 "教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流 " 。我汗颜 的是对
教育专
著了解很少 （ 如杜威的实用主义理论，皮亚杰和布鲁纳 的建构
主义的理论。
） 教师的专业发展是教师本身的发展， 教师只有通过
不断的学习， 提高自身的业务水平， 钻研业务， 更新教学理念，做
一个专家型的教师，才能在自己的专业领 域得到提升和发展。
二、做个会反思的教师 教师在教育教学中必须学会反思。教师
反思是通过一种 提高教师的自我觉察水平来促进其能力发展及专业成
长的 途径。教师反思是为了自身的专业成长；为了教师群体的专 业
成长；为了教学中存在问题的解决；为了教学品味与境界 的提升。可
是在日常的教育教学工作中总有一些教师不知道 要反思些什么赵才欣
教授送给我们很好的建议，他说：
" 教 师在教学中要反思自己的教育
教学观、思维观、学生观、教 学方法观。如何反思自己的教学呢方法
一：学会写课后记， 课后记应该包括学生和自己在教学中各自的表
现；方法二：
观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：观看优
秀课 的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：记 录
上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法及其 背后的道理
" 。教师只有通过不断的教学反思才能提高自己 的教学技能和水平，
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学会反思也是教师成长的一种途径。实 践+反思 =成功
三、做个会研究的教师
教学研究是 "磨刀石 " ，教师如果能把教学研究视作提升 教学
篇六：师范类专业认证心得体会
华东师范大学培训心得体会
华东师范大学培训心得体会
说句实在话，能去上海，切身体会五色斑斓的大上海，直接接受 华东师范大学教育前沿的理论和理念，我期待;能零距离接触上海现 今那震古烁今的基础教育，感受到了上海教育在全国教育的引领作用? 今天为大家整理关于华东师范大学培训心得体会，希望可以帮到大 家!
华东师范大学培训心得体会篇一 我有幸参加了在上海举办的华东师范大学齐鲁名师研修班，为期 半个月的学习，大城市的教育深深撼动了我，科学系统的教育管理理 念，先进发达的教育设施，扎实有效的教育思路，让我透过表面真正 感受上海的内涵魅力。面对这些，虽身在异乡，改革自己的课堂、进 一步创新教学思路的种种想法却时刻涌上心头，所以上海之行，更多 了一份结合实践的思考。
一、 感悟：校长是精明干练的作风和务实求真的态度的结合体 我们听了华东师范大学多名教授的讲座，听他们介绍了上海的几 所名校，也聆听了几位名校长的报告，感觉不管老校新校，各校都有 鲜明的特色，各校校长都是精干的业务型校长，他们的报告更让我对 各校的特色有了深刻的了解，上海闸北八中刘京海校长给我们做了题 为国家课改学校课改我的学校课改的报告，刘京海校长已经六十二 岁，从开题他就抛出 对课改难以落实的思考这样的话题，在话题中， 他流露出一种无奈和担忧的情绪，在中国搞课改很难，因为所有的政
华东师范大学培训心得体会
策和制度都是对着应试教育的，而非素质教育的，我们要提倡的素质 教育没有相配套的环境和氛围。刘校长则能够尽量减少这样环境的干 扰，完全从学生实际情况和兴趣出发，如学生们缺钙经常磕到，为此 他们开设轮滑课，学生喜欢数学实践，他们开设了测量课，还有许多 学生感兴趣的校园游戏、戏剧、乐器进课堂、跳舞、动漫加上速写课 程等，办出了非常具有特色的学校。听着刘校长的讲座更让我定势了 上海校长的形象：精明能干，务实求真。
从他的报告中，我能感受到他特有的教育思想，求实的工作态度 更让这种思想得以发挥得淋漓尽致。他深刻地领悟到学习的根本就是 学习能力的提高，而这种能力来源于课堂上有效的培养，他提出了两 个增加一个减少：即增加思维和动手操作 ，增加自学，减少教师的 讲，要求课堂上学生能学会的一律不讲，他带领教师一节课一节课地 评，一个环节一个环节地查，哪段内容是不应该讲的，哪句话又是废 话，教师由不理解到认同，由不认可到喜欢，扎实地做下来，一个学 期每个教师的课轮了两三遍，一种风格，已经定格在这所学校。这是 真正的教研，没有堆积如山的资料，有的只是一步一个脚印的实实在 在的行动。而这种扎实的不花哨的科研让这所差校走在教育的前端。
二、实践：深化简约课堂，培养孩子学习能力。
带着上海的新经验，更加坚定了我以生为本的教育理念，希望自 己回去以后能够带着这样的教育思想走进课堂，继续推进简约式课堂 教学。
多少年来，我始终认为，学生能力的提高就是学校努力的方向，
华东师范大学培训心得体会
所以不管面对怎样的形式，我们始终把学生的发展放在第一位，也正 因为如此，我们一直在学校推进简约式课堂教学，我们把简约课堂定 位于一种理念，那就是课堂上要减少教师的行为，把更多的时间留给 学生，让学生在自主探究的过程中进行广泛地思维对话，达到学生思 维不简单的课堂效果，在有限的时间内追求课堂效益的最大化。我们 提出了四项基本原则和四个基本环节。。
一种理念的推进确实需要一个过程，几年来我们做了艰辛的努 力，刚开始教师不理解，我们就让事实说话，指导优秀教师带着这种 理念去培养学生，打造自己的课堂，这个过程说来简单，现在大家看 到学生在课堂上的精彩是从数次不成功中一步步磨出来的。示范课上 学生积极的思维，全体学生主动的参与，小组合作的有效扎实，学生 精彩的讲和评让大家大吃一惊，实际的效果带动了全校教师的行动， 带着思考的实践又进一步推动了简约课堂的探索，为了让小组交流有 所依托，同时也方便全班展示，我们又为每个小组配备了一块小白板， 小白板的设置就让对话以一种具体的形式展现出来。就使对话有了一 种依托，不再是一种形式。
在上海听了刘校长两增加一减少之后，我更加感觉简约式课堂教 学与他们的教学有异曲同工之处，都把落脚点放到学生身上，注重思 维、强化对话、关注全体。这种做法在本学期在我校举办的烟台市小 学数学骨干教师培训、和谐高效课堂建设现场观摩会上得到了与会领 导老师的高度赞赏，徐国钊主任最后用感动、震撼、期待三个主题词 做了大会总结，在 LDC 研讨中，教师们谈的最多的是三节课中学生的
华东师范大学培训心得体会
表现，这成为课堂上最精彩的靓点，同时大家也认为这应该一种长期 的习惯的培养。
简约课堂的推进直接将教师的课堂教学理念推向高的层次，在区 优质课比赛中，我校推出的几个选手都不算硬实，甚至有几个从未讲 过区优质课，但小组带着新的理念议课磨课，课路的设计尽量让教师 少讲，启发孩子多说多议，孩子的精彩成就了课堂的成功，我们推出 的十二节课都被评为区优质课，六个学科有三科我校教师夺得了第一 名。这对于教师相对老化的实验小学，的确不容易，这其中，教学理 念的引领起到了决定性的作用。
上海之行，让我更执着了未来的方向，那就是以生为本、提高学 生能力，只要对学生有利的，我们将凝心聚力，坚持做到底，全面培 养学生的综合素质。
华东师范大学培训心得体会篇二 一、有效课堂教学感悟 郭景杨教授的报告分为教师明明白白地教、学生明明白白地学两 大主题，结合生活案例和教学案例，分析总结出有效课堂教学中教师 如何明明白白地教、学生如何明明白白地学的有效措施。其一：教师 如何明明白白地教要做到 小步子、多活动、勤练习;其二：学生如何 明明白白地学要体现体验、互动、感悟三个基本要素。
郭教授的报告生动形象，结合 西瓜的吃法、三线八角手势法、 铅笔实验压强、流体压强的教学设计、切苹果探究长方体等生活实例 和教学实例，让我们看到有效的教学课堂，首先要将教学三维目标落
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实到位，明确、细致，从每个学生的认知出发，靠近学生的最近发展 区域，使目标落实的落差降到最小，让每个学生都能跳一跳就能摘到 桃子。其次教学方案的编写要注意创设教学活动，形成互动的教学氛 围，让学生真正的动脑参与学习，教会学生学习的方法。再次目标达 成评价利用多种形式进行达标检测。
从郭教授的报告中我深刻认识到，有效的课堂教学不在于教学课 件的变化多样，而在于学生参与体验、实践获得新知的过程，学生的 做胜于老师的说，学生通过做使知识从具体到抽象，培养学生的概括、 归纳的思维能力，总结规律和方法的学习能力。这一点尤其在地理教 学中值得借鉴，例如在地球地图一章教学中，经纬线、半球的划分、 等高线地形图等都是教学的难点，课本中只是一幅幅地球或山体的平 面图，学生对于抽象的地理事物缺乏空间想象能力，我们尽可能的创 造一些教具将抽象地理事物变成具体的模型，如东西半球的划分是难 点，我们完全可以拿一个西瓜标注上经度，然后让学生动手切开西瓜， 再判断东西半球的范围。再如等高线教学我们完全可以用一个泥塑的 山体，刻画上等高线，让学生根据模型动手绘制出等高线地形图，想 信学生通过亲自实践，对于等高线地形图有一个全新的认识。
二、新知识分类的课堂教学的感悟 吴金瑜校长的报告让我认识到新的知识可以分为三大类，不同的 知识教学方法也不一样：感官识记类知识演绎(采用多种手段调动学 生的多种感官，让学生记住);意义理解类知识讲练做;过程体验类知识 以做为主。
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从报告中看到有些知识让学生自学，学习效果是很低的，书本的 知识比较抽象，教师要采用多种形式，调到学生的多种感觉器官，记 忆的效果会更好。对于意义理解类知识，教师要善于引导，使学生思 维有序，交给学生的学习方法。用美国华盛顿博物馆的一句话来说：
听过的忘记了，看过的记住了，做过的属于我自己的。
吴校长的报告让我反思自己的教学，在实际教学中从未想到过知 识会分为几大类，更没想到对于不同的知识会有不同的教学方法。回 想自己的教学，经常以学生自学课本为主，意在培养学生的自学能力， 但其中忽视了学生的感官发展。课堂教学是一门艺术，不同的教师在 课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应 的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的 空间，可以自由驰骋，自由探索。作为教师，在教学上要大胆尝识和 创新，形成自己鲜明的教学个性。有创新精神，才会有教学个性;没 有创新精神的教师，就没有个性的教学。
三、做学生尊敬爱戴的老师感悟 张主任的报告分为因材施教，培养人才;勤恳敬业，为人师表;关 爱学生，教书育人三部分，重点从如何认识人才、优秀学生成长分析、 德育培养等方面展开论述。报告从专才、全才、偏才的事例让我们认 识到我们要遵循教育规律实施素质教育，培养学生的自学能力、社会 洞察能力，善待每位学生，因材施教，培养各方面人才。德育培养要 重视基础道德培养、行为规范习惯的养成、榜样教育、学生社团活动 等方面。要做一名受学生尊敬和爱戴的老师，应该走进学生的心灵，
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聆听学生的心声。
张主任的报告让我认识到，一个学生一个世界：
每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界(苏联著名教育
家苏霍姆林斯基)。每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世 界。作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命， 走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认， 予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋 润的环境中茁壮成长。而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行 简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、 千篇一律。而千篇一律就等于毁灭。教师要像慈母一样关爱每一位孩 子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁， 公平厚爱。阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明 还是智障;无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。
每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在 教育过程中享受到学习的幸福和快乐。
正如一位专家所说，外出学习重要的并不是收获了多少知识，而 是在专家引领下所做的自我反思。通过本次外出学习我告诫自己：让 自己现代起来，与时俱进，不断学习，不断充实自己。努力学习，我 的目标是做一个研究型教师、智慧型教师、学者型教师、创新型教师， 总而言之要成为一个有魅力的教师。
华东师范大学培训心得体会篇三
我等待。就这样，我怀揣梦想与期待，来到了繁华的大都市。当
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我经历上海风的洗礼后，我受到了前所未有的冲击和震撼，可谓是获 益匪浅，收获颇丰。
感受之一：我们每天都在做什么? 几次过马路，几次搭乘地铁，我无意感受了人群脚步的匆匆，我 们慢慢的走着，怎么他们却是跑呢?上海的地铁虽然本班地铁到站上 客到下一站停车间隔 2 分钟时间，但谁都不愿错过而去乘坐下一班地 铁，当乘上地铁后紧接着便是打开自己的手提电脑开始工作。上海犹 如一个快速旋转的球体，让你感到坐不住，悠闲不得。无意中你就会 被带入一种现代生活节奏的状态 李政涛教授说：华东师大的教授个个都是精英，学识渊博，但是 他们从不敢懈怠，必须不断学习。他还举例说：华师大的女教授们请 产假一般是一年，但是如果一年后来上班，她自己不敢上讲台给学生 授课。此番话或许太过急，但也不难看出学习对一个人来说是不能停 止的，尤其是我们不能放弃终生学习的想法。我们处在这样一个竞争 激烈、快速发展的时代，经历无视教育的文革、知识爆炸的年月，以 及走入歧途的应试教育，我们真的要静下心来，好好思考一番我们的 学习了。
6 天的学习除了参观了两所学校外，主要听了五个个讲座。从这 些讲座的题目中我们就能体会到目前我国教育所关注和研究的前言 问题。发展、认知、心理、心智、文化、对话、模式、课堂、评价、 专业、成长、创造、案例、问题、策略、课程、反思，这些词汇所涉 及的都是现今教育的热点和难点问题。
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这些报告都是围绕教师专业发展的。人们期望学生能用自身的经 验与他人合作，进行创造，解决真实问题。但当教师自己成为学生时， 却不采用这种做法。面对这样一个不愿接受别人和改变自己的境况， 教育要求的提升和教师专业发展的指向给我们提供了学习的内容和 改变的可能。只有学习，我们才会得到根本性的改变和提升，通过参 与活动、进行思考和反思，对所学的东西有一个清晰的概念，做到理 论和实践的联结，我们才能更好地掌握所学的东西。持续的教师专业 发展要从指导教学变为校内学习与校外学习相结合。指导教学会限制 人们有关专业发展的思想。
和其他行业一样，教师这份职业干得好与不好取决于所具备的能 力。能力，需要不断的学习与总结才能获得，我们不能教书三十年， 教龄只三年，其余二十七年都是重复三年的故事。学习是没有终点的， 无论你是什么院校毕业，那仅仅代表你有了一定的学习基础，而绝不 代表你就已经具备了很高的生存能力和竞争能力。大部分素质和能 力，是一个人走上工作岗位后通过再学习再总结获得的。人生中的每 一天都应是学习的新起点。对学习而言，永远没有终点。或许有的教 师说别人不是常常夸奖我有潜力吗?说实在的，潜力只能说明你不适 合这个社会，现实社会要的是现货，而不是期货，社会不会等待你的 成长，同样学生也不可能等待一个教师的成长。你不可能改变这个社 会，也不可能去阻止他人的进步，唯一能够改变的是你自己。而改变 的途径只有一个，那就是学习。
不仅仅教育，整个社会都要成为学习型社会，所以说，学习非常
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重要。
感受之二：新时期合格教师的标准是什么? 首先请大家来听一个故事：日本近代有两位一流的剑客，一位是
宫本武藏，一位是柳生义寿郎。宫本是柳生的师傅。当年柳生问：凭 我的资质，要炼多久才能成为一流剑客?宫本回答：最少十年。柳生 说：假如我加倍苦炼?宫本答：要二十年。柳生疑狐地问：假如我晚 上不睡觉，日以继夜地苦炼呢?宫本回答：你必死无疑，根本不可能 成为一流剑客。柳生又问：为什么?宫本答：要当一流剑客，就必须 永远留只眼睛注视自己，不断反省。现在，你两只眼睛都死盯着剑客 的招牌，哪里还有眼睛注视自己呢?柳生听了，满头大汗，当场开悟， 终成一名一流的剑客。
其实这个故事告诉我们：作为教师，将全部时间用来工作只是敬 业的表现，但没有给自己的学习与反思留出时间，只能是让自己一直 在探索之中，而不会有登高望远的气魄。想成为一名一流的教师，就 要永远留一只眼睛看自己。
21 世纪国际教育委员会认为：教学质量和教师素质的重要性无 论如何强调都不过分。提高教师素质，就是成为什么样的教师?
优质教师的标准是什么呢?优质教师对学生及其学习尽职尽责。
他们使知识易于为每个学生接受。他们坚信所有学生都能学习,对学 生既一视同仁，又承认并在教学实践中充分考虑学生间的个别差异。
他们根据对学生兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同伴关系的观 察和了解来调整自己的教育实践。他们了解学生的学习和发展，并在
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实践中运用认知和智力理论，发展学生的认知能力和对学习的崇敬。
优质教师懂得其所教学科及如何向学生传授学科知识。他们能充
分理解其所授学科，以及该学科的知识是如何创造、组织、如何与其 它学科相联系，并如何用之于实际情境中的。他们掌握如何向学生传 授学科的专门知识。注意学生通常会带到每门学科上来的先入之见和 背景知识，以及能有帮助的教学策略和教学材料。他们知道哪儿可能 出现疑难，并相应调整其教学实践。并且善于教学生如何提问和解决 问题。
优质教师善于监督和管理学生的学习。他们创造、充实、维持和 改变教学背景以吸引和保持学生的兴趣并最有效地利用时间。他们掌 握了一系列教学技术，他们知道如何约束学生群体以确保有纪律的学 习氛围，知道如何组织教学使学生达到学校的目标。他们善于设定学 生间和师生间社会交往的规范，懂得如何激发学生的学习动机和如何 在面对暂时的失败时保持他们学习的兴趣。他们用多种方法测量学生 的成长并能清楚地向家长解释学生的表现。
优质教师系统地思考其实践并从经验中总结学习。优质教师是有 教养者的典范，他们身体力行养成学生的美德,。优质教师利用他们 在人的发展、教材和教学方面的知识以及他们对自己学生的了解来对 教学实践是否合理作出原则性的判断。并鼓励他们的学生终身学习。
为加强教学，优质的教师批判地审查自己的实践，力图扩展自己的技 能，加深自己的知识，提高自己的判断能力并根据新的发现、思想和 理论调整自己的教学。
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优质教师是学习共同体的成员。优质的教师通过在教学政策、课 程开发和教职员发展上与其他专业人员的合作来促进学校效能的提 高。他们能根据自己对地方教育目标的理解来评价学校的进展和学校 资源的配置。他们了解哪些专门的学校与社区资源有益于他们的学 生，并善于在需要时利用这些资源。优质的教师会设法合作性地和创 造性地与家长打交道，使家长建设性地参与学校的工作。
这些标准给了我们很多启示，与此相比较，我们似乎好多时候仅 仅处在一个教书匠的层面。当我们谈论起教书匠和研究型教师的时 候，还以为当不成优质教师，当个教书匠足以。其实，还是没有真正 弄懂教书匠的含义：以教书先生而曰匠，盖讥之也。因从前念书之人， 书念得不多，亦不甚懂，不能做他事，只能教书糊口，而误人子弟的 多，故以匠呼之。当今，匠者在教育该无立足之地的。
谈到这里，会不会思考这样一个问题：我们凭什么走上讲台?哲 学，心理学，教育学，态度，专业，方法，工具等好多方面，我们准 备好了吗?
感受之三：什么样的课堂是有效课堂? 有这样一个事情：
北京一老师与一位专家有过这样的对话：
老师：我讲课，45 分钟不够用，惟恐学生不明白，可学生依旧 很难理解,不好掌握。
专家：你怎么知道讲了学生就明白了呢? 当然，一堂课的成功不是看他热闹与否,活跃与否?有温度没有深
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度，有活动没有学习是不行的。应该看看学生发展了没有?变了没有? 说根本的就在于课堂的有效度。所谓有效度，我个人理解就是单位时 间内的所获。课堂的有效性不应该单单是学生知识层面的，更应该达 到学生能力与水平的提高。最直观的检测就是同样的知识，你所花时 间的与别人所花时间的差别。
老师们，当我们静下心来对教育进行一番思考的时候，总有一种 悬在半空的感觉，悬在空中做什么呢?做理论与理论的空对空演习， 空中呼呼传来专家学者精准的导弹，颗颗击中教育的要害，然而，学 校尤其是老师们在帮着助威的时候，却发现目标原来就是自己，真正 的实践者没有了理论的话语权。理论联系实际原本并不难，可是中国 的教育却遭遇着拥有理论者不去实践，实践者不出理论的尴尬。
反思实践，回归实践。这才是教育的一大进步。
当然，培训的过程中有太多值得我们慢慢品味，深入思考的东西， 还有更多的是需要我们在以后的教学实践中仔细去感悟、内化。相信 只要我们虚心的学习，大胆的实践，在不久的将来我们也会收获属于 我们的一片璀璨。
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篇七：师范类专业认证心得体会
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2018 年 8 月华东师大培训心得体会范文
姓名：
XXX
部 门：
XX 部
2018 年 8 月华东师大培训心得体会范文
XX 年 7 月，我有幸参加徐州市第三中学暑期教师业务学习培训班。
当我在教育实践中感到彷徨和迷惑的时候，当我的教育理念、教学思路 还不够清楚明晰的时候，这次的培训为我们创造了条件，搭建了一个与 大师零距离交流的平台。
在培训中的感觉是幸福而又充实的，因为培训的方式是活泼生动 的，专家教授们每一次的讲座总是把教育实践结合起来，用朴实风趣的 话语分析一个个典型案例的同时，每一次都能真切地感受到思想火花的 冲击，专家教授们对教育前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对学 生独特的感悟、深厚的教育素养令人折服。从他们身上，我学到的远不 只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜 不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高 品位的生命形式。本次培训学习本人产生了颇多感悟。
这次我们赴华东师范大学，聆听华东师大范国睿教授所做的《大数 据背景下的学校改革》 、 王建军副教授《教师专业发展研究》 、程亮副 教授《教师职业道德的伦理反思》等精彩讲座，对自己进行了一次深刻 地洗礼，洗去心灵深处的一些灰尘与尘垢，让自己对学校教育有了更深 层的认识与思考、剖析与反思。
导师们站在理论的高度，阐述了各自的研究成果。授课内容从国外 到国内、 从传统文化管理到新时期的教育改革、 从教师成长到新型评价、 从学校管理的诊断到学校改进的策略，从开发资源到有效沟通，从多元 智能到心理健康，从教育理论到教育实践案例，使我们眼界大开;多角 度、前瞻性的讲座，使我的教育管理理念得到更新、相关知识结构得到
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完善，我们享受着心灵碰撞带来的震撼与兴奋，享受着精神洗礼带来的 幸福和愉悦。培训中，我按要求认真撰写学习心得，结合自身的办学实 践进行理性思考，并不断梳理反思自己的教学行为，使自己的教育理念 有了很大的提升。
王建军博士的讲座《教师专业发展研究》 ，让我认识到教师的专业 发展对教师来说是多么重要， 教师的专业发展离不开学习和提高。
因此， 教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中 涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的 知识，用知识武装头脑，丰富自己，才能塑造教师的人格魅力。教师是 一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师只有不断地提高自已 的专业素养， 能够将理论与实践相结合， 并不断的完善自我， 充实自我， 才能应对当今社会面临的各种压力和竞争;“要给学生一杯水，教师就 得有一桶水。”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔 流不息的溪流”。我汗颜的是对教育专著了解很少(如杜威的实用主义 理论，皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论。)教师的专业发展是教师本 身的发展， 教师只有通过不断的学习， 提高自身的业务水平， 钻研业务， 更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升 和发展。
此次培训，使我洗去心灵深处的一些灰尘与尘垢。及时补充前沿的 教学理论。在潜移默化中学到、感悟到要成为这样的教师：做个会学习 的教师;做个会反思的教师;做个会研究的教师;做个心情阳光的教师; 做个会和学生沟通的教师;做个让学生永远怀念你的教师。
虽然培训暂告段落，但反思还在继续，学习没有停止。理论指导行 动，目标牵引过程，学习灵活了我们的头脑，活泼了我们的思想，给了
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我们一双发现问题的眼睛。最后，我想说，教育之路漫漫长远，因为有 这次学习的收获，我将和我的同事们一起充满信心地上下求索!
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THANKS
谢谢您的阅览
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篇八：师范类专业认证心得体会
华东师范大学培训学习心得体会
王湘豫
7 月 28 日---8 月 2 日我校组织全体教师赴华东师范大学进修。由衷感谢学校 为我们提供一个学习深造的机会。市教育局也很重视这次进修活动，市教育局师 训科张科长亲临上海，29 日上午主持了简短而隆重的开班仪式，在 6 天的培训 里，课程安排得满满的，5 个专题讲座，数次小组讨论，1 次参观名校。通过这 次学习给了我们强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解 和掌握了新课改的发展方向和目标，让我们明确了教师专业化成长的方向。让自 己对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
在学习期间，我们听到了沈玉顺博士《教育观念变革与教育质量提升》、上 海市教委教研室纪明泽主任的《上海基础教育课程教学评价改革实践》、七宝三 中马九克老师的《PPT 微课程-微课教学》、上海市教委教研室副主任、特级教师 赵才欣教授的《课堂改良有效教学》、心理学专家杨敏毅的《做智慧的教师》报 告，对自己进行了一次深刻地剖析与反思，洗去心灵深处的一些灰尘与尘垢。及 时补充前沿的教学理论。在潜移默化中学到、感悟到以下几个方面：
一、做个会学习的教师 当今社会随着教育本身的发展，今天的教育工作对从业人员提出了更高的要求， 也就是说，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知 识，还要拓宽学生的视野，人们越来越认识到，教师对于学生发展的实际影响力 巨大，提升教育质量必须提升教师。沈玉顺博士的讲座《教育观念变革与教育质 量提升》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师的专业发展 离不开学习和提高。因此，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的 人，在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓 展相关的知识，用知识武装头脑，丰富自己，才能塑造教师的人格魅力。教师是 一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师只有不断地提高自已的专业素 养，能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我，才能应对当今社 会面临的各种压力和竞争；"要给学生一杯水，教师就得有一桶水。"但是经过培 训后，我觉得"教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流"。我汗颜的是对教育专
著了解很少(如杜威的实用主义理论，皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论。)教师 的专业发展是教师本身的发展，教师只有通过不断的学习，提高自身的业务水平， 钻研业务，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提 升和发展。
二、做个会反思的教师 教师在教育教学中必须学会反思。教师反思是通过一种提高教师的自我觉察水平 来促进其能力发展及专业成长的途径。教师反思是为了自身的专业成长；为了教 师群体的专业成长；为了教学中存在问题的解决；为了教学品味与境界的提升。
可是在日常的教育教学工作中总有一些教师不知道要反思些什么?赵才欣教授送 给我们很好的建议，他说："教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、 学生观、教学方法观。如何反思自己的教学呢?方法一：学会写课后记，课后记 应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：观摩教学，也就是我们通常 说的听课；方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；
方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法及其背后的道 理"。教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思 也是教师成长的一种途径。实践+反思=成功 三、做个会研究的教师
教学研究是"磨刀石"，教师如果能把教学研究视作提升教学技能的动力，则 一定能取得更出色的教学成果。教师在教育教学过程中要认真研究教材、研究学 生、研究教法；教师也可以对学生和自己的课进行分析，做课例研究或教学研究， 把研究结果撰写出来，一方面可以提高自己，另一方面可以给同事们借鉴。教师 参与研究，首先可以提升自我反思意识和能力，充分了解自己及学生行为的意义 和作用；其次，有助于改进自己的教学工作；再次，教师从事教学研究有助于教 师向专家型教师转型，努力做专家型教师是每个教师奋斗的目标。我们一线老师 有许多教学成绩很好，但论文发表空白，常常在评职称和评先进时吃亏不小。这 一点我们一定要向马九克老师学习，他 45 岁才开始研究微软办公软件和教学的 结合应用，而如今已经出版 8 本专业书籍。
四：做个心情阳光的教师 学校工作千头万绪，每天有做不完的琐事，特别是班主任老师，从早读到晚自修，
长年累月，心情难得清闲，有时学生不听话还憋着一肚子汽回家，回家后，把气 泻在家里人，事后，自己也后悔，这样的工作路程能走多远?学校如何可持续发 展?杨敏毅教授的教学案例分析可能对此有帮助。给我的启发：我们不只是在完 成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在创造着未来；我要看到我们工作的重 要性，以一个良好的心态积极地面对工作，走得更好更远，做好能做的事。
在 6 天的培训学习期间，我们一行八十余人在美丽的华东师范大学享受着知识的 熏陶。虽然我们每天很辛苦，但每天听讲座却没有一人迟到，看到大家坐在教室 里认真听课的情景，不禁让我想起自己久违的学生时代，培训学习虽然结束了， 在今后的教育教学工作中，我要把所学到的教育理念运用到教育教学实际中去， 努力做个有教学特色的教师，做个善于研究的教师，做个有"心"的教师，做个让 学生永远怀念的教师，更要向专家型教师方向努力，用自己的知识和智慧感染学 生、影响学生，用关爱和宽容对待学生。学习是无止境的，在今后的教育教学中， 我要养成研读教育理论书籍的和学习的习惯，努力提高自己的教育理论水平和教 学技能，做个名副其实的骨干教师，在本校的教育教学中起引领作用。
这次学习也有遗憾：我想走近上海中学的校园，与那里的学生交谈，了解他 们的日常生活。走近他们的课堂，与他们的老师交流，领略他们的风采。培训期 间虽然我们与负责接待的老师建议了，但是由于是暑期，终究没有成行。还有就 是和我市第七中学的教师们共同学习，却没有交流的机会，尤其是同学科的老师。
我一直联系并主动与同行认识，但由于时间关系，也没有机会就教学的方方面面 进行沟通。很是遗憾。
通过这次学习我认识到：教师不但是一个职业更是一个专业，我要在今后的 教学实践中不断反思，促进自己向专业化教师发展。前方有了指引我前进的航标 灯，我会努力奋斗，人生舞台，三尺讲台。我要用我毕生精力奉献我热爱的教育 事业!当满头白发时，桃李芬芳满天下！
篇九：师范类专业认证心得体会
培训心得体会总结
培训期间，通过看专家们的视频，对理论知识进行了深入浅出地阐述讲解， 使我学到了很多。一次次反复观看与平台老师们的讨论，他们精辟的理论、独到 的见解，都有新的收获。我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们 的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。
通过学习，更深刻地认识到了教师的重要性。因为教师是学校教育的推行者、 具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有 健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，教师完善的人格，是 构成良好师生关系的基础。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的角度， 完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通过学习，真真认识到“活到老，学到老”，人的一生要时时学习，处处学 习。这已是当今时代，人们生存的须要。只用这样才能在这高速变化的时代中生 存、发展、成功。
“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也 难以满足。就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。这些都要求教师要不 断学习提高。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老 师教你的知识和观念去教育现在的学生，必然会被学生、社会所抛弃。
我们应 当积极参加各种各样培训，继续教育，不断学习新的教法、新的教育教学此文转 自斐斐课件园理念。
教材是知识的载体、是一个完整的知识体系，我们不能人为地把它进行分割， 在过去，自己对待教材的态度是只注重自己所教授的那部分。对于其它的内容就 一知半解了。通过这次学习，使我认识到要整体地去把握教材，在教学过程(本 文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中就会把整个知识体系进行研究。从不 同的角度去分析。教材是知识的载体，从教师的角度去看是一回事，从学生的角 度去读又是另外一回事。我们不仅要从如何教的角度去分析，更要从学生如何学
的角度去分析，把自己放在学生的地位，试着用学生的思维去看待教材，从学生 的认知水平出发，在教学上才不会脱离学生，才能把学生和教材有机结合，达到 自已的教学目标。
通过培训学习，我收获颇多，今后要站在时代的高度，从自身做起，树立终 身学习的意识，只有高素质的教师，才能造就高素质的人才，只要在工作实践中 不断提高自身素质，不断完善自己，一切为了学生，为了学生的一切，才能为教 育事业做出自己应有的贡献。
篇十：师范类专业认证心得体会
华东师范大学培训学习心得体 会
华东师范大学培训学习心得体会
王湘豫
7 月 28 日---8 月 2 日我校组织全体教师赴华东师范大学进修。由衷感谢学 校为我们提供一个学习深造的机会。市教育局也很重视这次进修活动，市教育 局师训科张科长亲临上海，29 日上午主持了简短而隆重的开班仪式，在 6 天的 培训里，课程安排得满满的，5 个专题讲座，数次小组讨论，1 次参观名校。通 过这次学习给了我们强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一 步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，让我们明确了教师专业化成长的方 向。让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
在学习期间，我们听到了沈玉顺博士《教育观念变革与教育质量提升》、上 海市教委教研室纪明泽主任的《上海基础教育课程教学评价改革实践》、七宝三 中马九克老师的《PPT 微课程-微课教学》、上海市教委教研室副主任、特级教师 赵才欣教授的《课堂改良有效教学》、心理学专家杨敏毅的《做智慧的教师》报 告，对自己进行了一次深刻地剖析与反思，洗去心灵深处的一些灰尘与尘垢。
及时补充前沿的教学理论。在潜移默化中学到、感悟到以下几个方面：
一、做个会学习的教师 当今社会随着教育本身的发展，今天的教育工作对从业人员提出了更高的要求， 也就是说，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生 知识，还要拓宽学生的视野，人们越来越认识到，教师对于学生发展的实际影 响力巨大，提升教育质量必须提升教师。沈玉顺博士的讲座《教育观念变革与 教育质量提升》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师的专 业发展离不开学习和提高。因此，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、 会学习的人，在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课 本，善于拓展相关的知识，用知识武装头脑，丰富自己，才能塑造教师的人格 魅力。教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师只有不断地提 高自已的专业素养，能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我， 才能应对当今社会面临的各种压力和竞争；"要给学生一杯水，教师就得有一桶
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水。"但是经过培训后，我觉得"教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流"。我 汗颜的是对教育专著了解很少(如杜威的实用主义理论，皮亚杰和布鲁纳的建构 主义的理论。)教师的专业发展是教师本身的发展，教师只有通过不断的学习， 提高自身的业务水平，钻研业务，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能 在自己的专业领域得到提升和发展。
二、做个会反思的教师 教师在教育教学中必须学会反思。教师反思是通过一种提高教师的自我觉察水 平来促进其能力发展及专业成长的途径。教师反思是为了自身的专业成长；为 了教师群体的专业成长；为了教学中存在问题的解决；为了教学品味与境界的 提升。可是在日常的教育教学工作中总有一些教师不知道要反思些什么?赵才欣 教授送给我们很好的建议，他说："教师在教学中要反思自己的教育教学观、思 维观、学生观、教学方法观。如何反思自己的教学呢?方法一：学会写课后记， 课后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：观摩教学，也就是 我们通常说的听课；方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看， 专家帮看；方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法 及其背后的道理"。教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水 平，学会反思也是教师成长的一种途径。实践+反思=成功 三、做个会研究的教师
教学研究是"磨刀石"，教师如果能把教学研究视作提升教学技能的动力， 则一定能取得更出色的教学成果。教师在教育教学过程中要认真研究教材、研 究学生、研究教法；教师也可以对学生和自己的课进行分析，做课例研究或教 学研究，把研究结果撰写出来，一方面可以提高自己，另一方面可以给同事们 借鉴。教师参与研究，首先可以提升自我反思意识和能力，充分了解自己及学 生行为的意义和作用；其次，有助于改进自己的教学工作；再次，教师从事教 学研究有助于教师向专家型教师转型，努力做专家型教师是每个教师奋斗的目 标。我们一线老师有许多教学成绩很好，但论文发表空白，常常在评职称和评 先进时吃亏不小。这一点我们一定要向马九克老师学习，他 45 岁才开始研究微 软办公软件和教学的结合应用，而如今已经出版 8 本专业书籍。
四：做个心情阳光的教师
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