下面是小编为大家整理的小学四年级科学STEM项目化案例（范例推荐）,供大家参考。
小学四年级科学 STEM 项目化案例 定点投放——垃圾运输车 本项目是适用于小学四年级的 STEM 学习项目，共 5 课时。本项目的设计灵感来源于四上教材的设计制作小车内容，学生已经习得反冲力、弹力等相关知识。由此，引入本项目的学习任务：为积极响应“无废城市”建设，需要学生设计、制作能够定点投放的垃圾运输车，并不断的进行测试与改进，以提升学生运用科学、数学、工程等各学科知识解决实际问题的能力，培养学生的工程思维和创造能力。
驱动性问题 我们能不能制作一辆能装载垃圾的并且能定点投放至一米处远的小车呢？你打算怎么做？ 项目实施过程 （一）项目流程设计 本项目共分为 5 个课时，具体课时安排如下：
（二）项目实施过程 本 STEM 项目实施过程主要分为提出问题、准备阶段、阐述制作、展示评价与拓展提升五个环节，每个环节的具体实施过程分述如下：
1.提出问题 以 XX 市创建“无废城市”为背景，科普垃圾分类的知识，并引出需要定点运输垃圾这一问题。我们能不能制作一辆能装载垃圾的并且能定点投放至一米处远的小车呢？由此引入本 STEM 项目的主要学习任务，利用材料设计制作一辆垃圾运输车，并比一比哪一个小组的小车能定点运输最多的垃圾，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习科学知识的热情，促进学生创新能力的发展。
2.准备阶段 本环节的目标是为项目学习的开展做好知识准备和技能准备。
在明确任务后，教师要先让学生观察一些小车模型，了解小车的结构及作用。然后教师组织学生讨论，提出与设计有关的各种问题，鼓励学生思考。根据学生所提的问题，教师引导总结，得出本STEM 项目需要解决的问题：①小车由哪些结构组成？②如何装载更多的“垃圾”？③准备使用什么作为汽小车的动力？④如何实现定点运输？启发学生进一步思考，为之后设计垃圾运输小车做好准备。
（1）知识准备：
① 小车的结构及作用 ② 小车运动的动力 在前面的学习中，学生已经掌握重力、反冲力、弹力及摩擦力等相关知识，通过学生自主讨论后发现适合垃圾运输车的动力为反冲力或弹力。
（2）技能准备：橡皮筋小车和气球小车的安装 利用科学学具袋中的材料制作橡皮筋小车和气球小车，为之后设计、制作垃圾运输小车奠定基础。
3.阐述制作 本环节的目标是组织学生设计、制作垃圾运输小车，本环节的主要教学内容为指导学生设计方案、论证方案、修改方案、制作垃圾运输小车、组内测试和改进迭代。
①设计方案 教师先引导学生进行小组分工、整体设计、材料筛选、画出设计图。然后小组以答辩的形式向全班同学阐述他们的设计图，通过回答其他同学的问题进行头脑风暴，论证方案的同时修改方案。
②论证方案和修改方案 ③制作垃圾运输小车 这是该项目的主体部分，学生前期经历了小组设计、小组汇报、二次修改，接下里就是按图纸开始制作。要求学生像工程师一样会看图纸并按照设计图选择材料完成制作，针对制作过程中遇到的问题教师需要引导学生解决，提醒学生在修改作品的同时还要修改设计图。
④组内测试 本环节的目标是让已完成的小组进行组内测试，帮助学生养成良好的工程习惯。主要的教学内容是看看小组制作的垃圾运输车能否实现定点运输，并记录运输“垃圾”（小木块）的数量。
⑤改进迭代 根据测试结果，不断改进迭代，同时修改设计图、再测试。
4.展示评价 最后以“垃圾运输大赛”的形式进行展示，每个小组的垃圾运输车进行运输，记录“垃圾”数量。（测试机会为 5 次，轮子全部在垃圾投放区才记录成绩，最终成绩取最大值） ①产生最强“垃圾运输车”，为前三名颁发奖状。
②同时以学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，对学生和小组成员进行打分，在思考、讨论与展示的过程中，提高合作、探究、交流、评价的能力。
5.拓展提升 展示智能的垃圾运输车。
项目学习成果与评价 （一）学习成果 1.学生自主设计、制作的垃圾运输小车 2.以“垃圾运输大赛”的形式进行展示，选取最强小车 3.请获得“最强运输小车”称号的小组，进行汇报展示 （二）评价 1.过程性评价 2.终结性评价
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