沈尧
摘要：小学班主任是小学生在校期间的“家长”，对学生的发展影响相当大。近年来，在教育改革日益发展的背景下，优秀的小学班主任必须要对自己有很高的要求，从自身的做起，利用实际行动起到模范作用，教育学生成为高素质的学生。基于此，本文简要分析了完善小学班主任管理工作的途径，以供大家学习和参考。
关键词：小学班主任;管理工作;完善
班级管理工作不仅是科学，而且是艺术，在班级管理中班主任扮演着领导者的角色。班主任是否做好自己的工作将决定班级工作是否高效开展。班级管理工作是小学班主任的平时工作重点，不管什么工作，都离不开班主任认真完成，所以班主任相当辛苦;在学生心里班主任是相当有权威的，优秀的班主任影响着许多人，所以从某个角度来看，班主任是非常幸福的。在笔者看来，要想不断完善小学班主任管理工作，必须要结合班级实际情况，采取有效的措施。
一、重视管理团队建设
教师的教学工作离不开班级管理团队的积极配合，通过不断完善科学的班级管理团队，有助于促进班级建设。对于班主任来说，班干部是左手和右手，班主任并非时时刻刻都在监控班级现场，对于其他任课教师的课堂实际情况，教师除了能利用任课教师了解信息，也能利用班级管理者了解最真实的信息。一般来说，对班级干部进行选择时必须要认真遵循以点带面的基本原则。优秀的班干部对班风的影响很大，所以班主任必须要选择感召力较强的学生担任班级干部，可以采用多种方法，比如：自我推荐以及班级投票等等，真正做到公平公正。在平时班级管理中班主任为了更好的落实班级管理团队公正，应该在班级内部不断放大班级管理者身上的优点，在班级内积极宣传，要求班级每个成员都主动配合班干部做好管理工作。除此之外，班主任也要多鼓励班干部敢于开展班级管理工作，部分班干部在碰到性格不好的班级成员不知道怎么办时，有可能出现畏惧的情绪。这就需要班主任完全肯定班干部，而且正确指导其更加高效的完成班级管理工作。同时，作为班主任，必须要对班级管理者提出更加严格的要求，班干部除了要认真学习和掌握文化知识，也要不断加强自身的管理能力，以保证班级管理工作稳定开展。
二、充分了解学生，做到因材施教
每个学生的行为习惯都是有差异的，在开展小学班主任班级管理工作时应该结合实际情况采取有效的措施，在充分尊重学生个体差异性的基础上，因材施教。这需要小学班主任充分了解班级所有学生的生活习惯以及学习习惯。就小学生来讲，班主任是他们进入小学的首位启蒙者，直接影响学生的日常学习生活。班主任每天要做很多工作，然而都是至关重要的，班主任不只是要及时了解学生的学习情况，也要了解学生的家庭环境。为了可以将更好的落实班级管理工作，班主任必须要深层次掌握学生的性格个性以及身体状况等等。必须要将以上这些全部做到这些，班主任才可以完全了解所有学生，以保证班级管理工作正常进行。
三、促进家校之间的联系
事实上，家长和小学班主任有着共同的教育目标。家长将孩子送到学校接受教育，目的是想要孩子成为国家栋梁之材，对社会有用的人，而班主任结合职业道德要求为每个学生教育负责，就该角度来讲，班主任和家长的心必须要相联结，这就提出教师与家长之间应该多联系，沟通孩子今后的学习状况以及成长，家长、教师家访依旧是目前家校联系的常见途径，条件允许的话，能够运用先进的互联网技术以及计算机技术和家长进行联系，这样就可以使家校联系有更多的途径，运用电子信息技术手段，以有效的方法將家庭与学校都更好的渗透到现代教育领域中，在学校与家庭教育之间构建良好的关系，让二者可以相辅相成，一起达到培养学生的教育目的。
四、建立和健全班级管理制度
正所谓：无规矩不成方圆，班级管理应该制度化。在很多班主任看来，在班级我是最有权力的，我说什么就是什么，今天学生可以做这些，明天学生不可以做那些，时间久了，很多学生都忘记了。部分小学班主任制定班规班约，然而脱离实际或者不严格执行，就只能是一张废纸，教师和学生都直接忽视。通常，班主任在制定班级管理制度时必须要多加注意以下几个方面：第一，要让整个学校每个任课教师都参与，与每个学生共同民主制定，这样一来，学生必定会在潜意识中主动遵守。第二，制定的班级管理制度必须要对学生、班主任以及任课教师都有一定的约束力，不可以只是用其管理学生。第三，在任课教师和班级学生面前班主任必须要形成表率作用，自觉遵守且严格制定，确保班级管理制度始终具有较强的严谨性。第四，制定的班级管理制度应该适用于本班级的实际情况，具有相当强的可操作性。第五，班级管理制度必须要及时跟上时代发展的步伐，日益完善。相对于法治来说，人治的效果更佳明显，该班级会注入源源不断的生命力。
结语：
总而言之，在新时期下，完善小学班主任班级管理工作是十分有必要的，这既影响班级的正常运行，又影响学生的健康成长和教师管理效率的提高，就长远的角度来讲，也直接关乎到我国是否可以从根本上实现素质教育目标。因此，小学班主任需要集思广益，深入探究强化班级管理的新方法，任何时候，都应该将学生作为课堂的中心，将管理转变成服务，以学生的学习和生活中的一点一滴作为出发点，充分掌握的身体和心理需求，使其可以养成正确的学习与生活习惯;无时无刻都必须要以身作则，通过榜样的作用对学生进行感召，进而确保在班级中可以营造良好的集体气氛，而且更好地促进学生身体和心理都健康发展。
参考文献：
[1]余洁.小学班主任管理工作的完善途径初探[J].城市地理，2017，（18）：223.
[2]田琳琳.浅析小学班主任管理工作的完善途径[J].学周刊，2014，（29）：15.
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