幼儿礼仪教育的基本内容优秀浅谈幼儿礼仪教育王媛媛摘要：中华民族素有“文明古国、礼仪之邦”美誉，当今现代社会更离不开礼仪，求职、商务洽谈，礼仪所体现的不仅是个下面是小编为大家整理的幼儿礼仪教育的基本内容优秀3篇,供大家参考。
幼儿礼仪教育的基本内容优秀篇1
浅谈幼儿礼仪教育
王媛媛
摘要：中华民族素有“文明古国、礼仪之邦”美誉，当今现代社会更离不开礼仪，求职、商务洽谈，礼仪所体现的不仅是个人礼貌的简单层次，更是反映一个国家一个民族的文明程度，所以无论是从弘扬传统还是从适应现代的角度看，幼儿礼仪教育都是非常必要的。
据国内外的许多研究表明：学前期的幼儿，可塑性强，容易接受信息，是文明礼仪习惯养成的最佳时期。亚里士多德说过“幼年时形成的习惯可以改变一生”，抓好幼儿文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。
关键词：幼儿；交往礼仪；内容；有效方法 目录
摘要。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.I Abstract.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.II 第一章 幼儿生活礼仪教育的内容。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 第二章 幼儿礼仪教育的好处。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 。.。.。. 2.1 促进幼儿独立性、自信心、尊重他人。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 2.2 有利于幼儿的专注力、秩序感的培养。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 2.3 促进幼儿身心和谐发展 。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 第三章幼儿生活礼仪教育的方法。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 3.1 训练法。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 3.2 言教法。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 3.3 榜样法。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 3.4 正向评价法。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 3.5 游戏法。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 3.6 境教法。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 第四章幼儿礼仪教育实施途径。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 4.1 开设专门的礼仪课。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 4.1.1 故事启迪法。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 4.1.2 行为辨析法。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 4.1.3 示范演示法。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 4.1.4 情境表演法。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 4.2 潜移默化地渗透教育。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 4.2.1 在一日活动中渗透。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 4.2.2 随机教育。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 4.2.3 通过环境渗透。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。. 4.3 家长参与礼仪教育。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 4.4 节日活动开展礼仪教育。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 结语。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 参考文献。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。 2
第一章 幼儿生活礼仪教育的内容
幼儿礼仪教育的内容根据幼儿的年龄特点来安排，以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，内容安排呈螺旋式上升，阶段性目标由低到高，由近及远，由易到难。
小班礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主，以幼儿的一日生活活动为主线。其中包括入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园；学习基本的仪容仪态；以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，结合社会活动的节日礼仪，如:三八妇女节、五一劳动节、元旦、六一儿童节等节日礼仪。
中班内容在小班内容的基础上逐步提高要求，相应增加交往礼仪的学习，其中包括:分享（物质层面）、自我介绍、递接物品；基本礼仪:行走、蹲姿 、自我介绍、值日生礼仪；公共场所礼仪:升旗、交通、游园、乘车、安全；以及传统节日节日礼仪教育内容，如重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。
大班幼儿随年龄的增长，视野的扩大，自控能力增强，为了更好地与小学生活衔接，在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪（精神分享）、基本礼仪中的电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪，公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观、安全（突发事件），结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节、元宵节、清明节、母亲节、端午节、父亲节等节日礼仪内容。
第二章 幼儿礼仪教育的好处
2.1 促进幼儿独立性、自信心、尊重他人
一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的的程度高，有利于建立和谐人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。
2.2 有利于幼儿的专注力、秩序感的培养
安静、安序的学习环境是孩子学习的基本保障。如果孩子学习礼仪，形成了 3 良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌的征求别人意见，比如：“某某，我可以和你一起搭积木吗？”“某某，你可以把你的玩具给我玩一下吗？”那么，当幼儿知道别人想介入到他的工作领域时会很有礼貌的介入。这时候，孩子就会把所以的注意力集中到正在做的事情上，那么，当孩子专注了，有秩序了，提高学习质量也是必然的。心理学家约翰戈特曼的研究显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。
2.3 促进幼儿身心和谐发展
情绪对孩子的身体生长发育是有极为重要的影响的，当孩子在幼儿园的生活、学习中，有烦心事可以和老师或小朋友倾诉、分享，那么孩子就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心的和谐发展。
第三章 幼儿生活礼仪教育的方法
3.1 训练法
习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，这是人的生理机制所决定的。反复训练是帮助幼儿形成良好习惯的最基本的方法。训练法对于年龄幼小的孩子来说尤为重要，他们的品格养成是从实践中体验和训练出来的。教育家洛克曾说过:“给孩子规则，不如给孩子训练，没有训练就没有习惯。”例如:正确的站姿与坐姿、仪容仪态、自觉排队、礼貌用语等内容，必须经过反复学习和训练，久而久之才能养成一种自觉的礼仪习惯。 3.2 言教法
对孩子进行教育，“知”是先导，“行”是关键，完全没有“知”的行是盲目的，没有“行”的知是不牢固的。言教法能使孩子知行合一。如:具体操作过程采用童话故事、寓言、儿歌、情景表演、动画片、参观体验等方式，同时教师的语言必须是具有形象性、趣味性、知识性、鼓动性与针对性，以唤起孩子情感上的共鸣。 3.3 榜样法
英国教育家洛克指出:“最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的榜样放在他们跟前，说出它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引 4 或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。”因而榜样示范具有重要的教育作用，榜样示范包括教师示范、家长示范和礼仪之星示范。在幼儿的日常学习、生活、交往过程中，注重引导幼儿使用礼貌用语，如:“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”，在学习活动中着重培养幼儿良好的“坐姿”“站姿”“行姿”等，促进幼儿文明习惯的形成。 3.4 正向评价法
对于年龄小的孩子来说，教育应以鼓励表扬为主，及时的表扬与鼓励，使孩子感到自豪，内心充满幸福感，并会努力地向正向化发展。 3.5 游戏法
童谣语言明快、生动，朗朗上口，易于背诵，对于孩子有着挡不住的诱惑。如:小班的“手心搓搓，手背搓搓，搓出许多小泡泡；手心冲冲，手背冲冲，冲出干净小小手”；中班的“有来客，说请坐，端茶倒水摆糖果。客人走，说再见，挥手目送到外面，大班的“交通规则要牢记从小养成好习惯，不在路上玩游戏。行走应走人行道，没有行道往右靠，横穿马路离不了”朗朗上口的童谣配上适当的体态动作，让幼儿在游戏童谣中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，在行为习惯教育方面具有现实操作性，成为了幼儿园礼仪教育不可或缺的一部分。 3.6 境教法
境教法对孩子起着潜移默化的作用。是一种无字的典籍、无声的力量、无言的教育。创设一种优雅的礼仪氛围，物质环境创设要整洁有序、艺术优雅，精神环境建设包括和谐的师生关系、良好的亲子关系、良好的教养态度、严格的生活制度等方面。
第四章 幼儿礼仪教育实施途径
4.1 开设专门的礼仪课
所谓礼仪课就是教师围绕某一礼仪知识采用相应的教学方法组织幼儿以上课的形式学习礼仪。比如：坐的时候要端正，公共场所走路说话要轻、咳嗽打喷嚏打哈欠要用手遮挡等这些基本礼仪可以通过上礼仪课的形式让幼儿掌握。在上礼仪课时教师可以采用下列方法 4.1.1 故事启迪法
就是让幼儿在故事中获得相应的情感体验，学习相应礼仪。如：通过三只熊 5 的故事让幼儿明白小姑娘未经熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的许可动它们的东西是不礼貌的行为。 4.1.2 行为辨析法
该方法指教师根据社会认知冲突理论，设计问题和问题情境，让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶，知道好与不好，从而迁移正确的经验。比如教师可以将幼儿生活中出现的不良习惯和好的习惯用DV或图片形式记录下来让幼儿讨论。
4.1.3 示范演示法
是指教师根据礼仪训练的内容要求，用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为，为其树立行为榜样。如教师通过示范演示法指导幼儿如何打哈欠（需用手遮挡）。 4.1.4 情境表演法
是指教师为幼儿创设主题情境，让幼儿通过情境演练，获得并强化第一情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固，是对幼儿的综合考察，促进内化，最终形成良好的礼仪习惯。如在娃娃家中模拟待人接客的场景，让幼儿在情境表演中学习待人接客的礼仪，效果就非常好。 4.2 潜移默化地渗透教育
古人云“少成若天性，习惯成自然”，礼仪教育是长期养成的过程，如果仅仅靠礼仪课是远远不够的，更重要的是要将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中，并善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，这样才能帮助孩子形成良好的礼仪习惯。可以尝试以下途径。 4.2.1 在一日活动中渗透
比如入园时要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼、与父母说再见；游戏时要谦让、互助；进餐时做到文明用餐、讲究卫生、爱惜粮食等。 4.2.2 随机教育
如派幼儿去其他老师那里拿教玩具、去传达室向爷爷拿活动室钥匙等。通过在这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情境中获得知、情、行的统一。
4.2.3 通过环境渗透
6 环境对幼儿的文明语言的形成、礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。教师可以将礼仪教育内容渗透在优美的物质环境中。例如：在孩子经常出入的门口、楼梯走道等醒目处设计具体化、情境化、具有暗示性的文明礼仪宣传语；在楼梯上下靠右走的地方贴小脚图案等；在卫生间贴温馨提示语，如“小心滑倒”“节约用水”“轻轻打开水龙头”、“轻轻甩三下”等。需要强调的一点是：除了物质环境外，作为教师我们必须重视精神环境的创设。教师要重视自身的榜样作用，努力提高自身的文明修养，以自身文明的语言、行为和高雅的风度、气质给幼儿以潜移默化的影响。 4.3 家长参与礼仪教育
家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。所以，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。父母是孩子在生活中模仿的主要对象，如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子。为此，在幼儿礼仪教育中我们引导家长也积极参与，鼓励家长在家庭生活中加强幼儿礼仪教育，并做到以身示范。例如：我们通过家长会、家园栏等形式具体明确提出家庭礼仪教育的内容，如：家长应鼓励幼儿做力所能及的事情；外出做客时，让孩子观察成人的交往；家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等，带幼儿逛超市和美发店等服务场所时进行公共场所礼仪教育。 4.4 节日活动开展礼仪教育
节日活动是开展礼仪教育的很好契机，教师可以利用节日活动对幼儿进行爱家乡、爱祖国、爱亲人的教育。如：通过春节主题学说拜年的话以及待人接客的礼仪。 结语
詹姆斯说过：“播种一个理念，你将收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”我想只要我们时时刻刻将礼仪教育放在心上，让礼仪教育渗透孩子的一日活动之中，相信在不久的将来，礼仪教育一定会结出硕果。
通过多年的探索与尝试，在不知不觉中，我们悄然在孩子的心灵深处播下了礼仪的种子。随着孩子的不断成长逐渐生根、发芽、直至长成参天大树。
7
参考文献
[1]。黄人颂。学前教育学。人民教育出版社。 [2]。关鸿羽。教育就是培养习惯。新世纪出版社。 [3]。李洁。礼仪是一种资本。北京出版社。 [4]。梁志燊。金正昆。礼仪教育。中国少年儿童出版社。 [5] 焦国成等。公民道德论[M]。 北京:人民出版社，2004. [6] 亚里士多德，吴寿彭译。政治学[M]。 北京:商务印书馆，1997年。 [7] 成有信。教育学原理[M]。 北京:河南教育出版社，1993. [8] 托马斯。雅洛斯基。公民与文明社会[M]。沈阳：辽宁教育出版社，2000. [9] 焦国成。公民道德论[M]。北京:人民出版社，2004年。
幼儿礼仪教育的基本内容优秀篇2
幼儿礼仪教育的基本内容
第一部分：基本礼仪
1、 基本动作 ：站、走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠……
2、 礼貌用语 ：您好、再见；谢谢、不客气；对不起、没关系……
3、 个人礼仪 ：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法……
4、 基本交往 ：打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、如何打电话、对弱势人群应量力帮助……
第二部分：家庭礼仪
1、 尊敬长辈：称呼长辈必须用尊称、听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误……
2、 行为习惯：说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良情绪……
3、 客人来访：引进门、邀入座、 敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人……
4、 拜访作客：先约定、准时到、不乱摸乱动、上门拜访或慰问病人要带礼物……
第三部分：幼儿园礼仪
1、 入园离园礼仪：主动和老师、幼儿、家长问好、道再见。 2. 课间盥洗礼仪：照顾自己、谦让、物归原处…… 3. 教学活动礼仪：学会倾听、积极动脑、发言举手……
4、 户外活动礼仪：排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、遵守游戏规则、在规定范围内活动、集合解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处…… 5. 进餐礼仪：餐前洗手、不挑食、不抢食、进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音、自己送碗筷、饭后擦嘴漱口……
6、 午睡礼仪：叠好的衣物放在固定处、午安礼、睡间礼、起床整理……
第四部分：公共场所礼仪
1、 行走 ：遵守交通规则、右侧通行，过马路时走专用通道、不边走边吃、不随地吐痰、不尾随围观、保持距离、不占盲道……
2、 等候：按顺序排队、不插队也不让他人插队、不席地而坐、不拥入街道之上妨碍交通……
3、 乘车：主动购票按顺序上车、先下后上、上车时不挤不推、要礼让老弱病残孕；行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、不吐痰、不脱鞋，不蹬座位、不在车上吃东西，下车提前准备、需他人让路要用劳驾或请您让一下等文明用语……
4、 乘电梯：升降式电梯：不扒门，不划门，先出后进、不强行挤入、不乱按、超载时主动退出…… 乘步梯、滚梯：靠右侧、不推不挤、不打闹……
5、 游泳馆：不向池内扔脏物、不向池内大小便……
6、 图书馆：轻声细语、不污损图书、书归原位。
7、 商场：不乱跑、买计划内的东西、不攀比、不私拆商品、不私尝食品……
8、 公园：维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、持票进入、不折花、不践踏草坪……
9、 遇意外：地震、着火、海啸、恐怖袭击等意外时会报警、会自救、不乱跑、不惊慌喊叫、要沉稳、听指挥、听大人安排……会使用110、119、112电话号码……
幼儿礼仪教育的基本内容优秀篇3
礼仪教育
————感恩老师
本学期我园将继续开展幼儿礼仪教育活动，在此对各位家长对我园学前教育工作的积极配合及支持表示由衷的感谢！本周我校将结合“教师节”开展“感恩老师”的主题教育。
活动内容：
教师节前夕我园教育幼儿用各种不同的方式来表达对老师的爱和节日的祝贺。
一、请幼儿谈一谈老师从一日活动中为我们做了哪些事？
二、想一想老师
三、自己平时是怎样对待老师的？是否尊敬她？你是怎样做到的？
四、教育幼儿教师节对老师说一声“我爱您！”“老师节日快乐！”。
五、教育幼儿教师节给老师问候。
六、教育幼儿老师做一件小事。
七、让幼儿在教师节朗诵一首儿歌。
通过本次活动使幼儿知道九月十日是教师的节日。激发幼儿爱老师、关心老师的情感。并懂得用各种不同的方式向老师表示祝贺。
幼儿礼仪教育
——问好礼仪
好习惯。
一、不同场合如何问好 幼儿园如何问好。
1、在幼儿园对一日中初次见到的老师或小朋友，不管是否认识均应主动问好。如再次见面不再问好。
2、 在园内个人遇到来宾或客人，应主动向来宾和客人问好，当来宾参观、检查进入班级或幼儿正在路队行进，教师应主动问好，然后老师领呼“向老师、客人问好！好”。
3、集体活动时，要求幼儿不单独问好。
4、家庭如何问好。当回到家里应主动向长辈问好，在家接待客人应主动问好。
5、公共场合如何问好 到其他公共场合，对需要交往的人主动问好。如请求帮助时、购物时等需主动先问好。
二、问好的行为要求
地听到。 、客人
就近问好。
三、什么时候不适宜问好 1、2、3、老师之间或与客人谈
4、老师在打电话或入厕时。
5、很遥远的地方不要大声喊的问好。
四、应避免出现的称呼
1、呼同伴。
2、。
幼儿从现在开始养成良好的文明礼仪习惯，懂得问好的礼仪。
幼儿礼仪教育
-------入园离园
本周开展幼儿入园离园礼仪教育教育幼儿懂礼貌，能遵守离园制度，预防拐骗事件发生。
一、进园门
五、出园 制度。
1、入园
2、入园
34、委托来接送幼儿的人应年满十八岁以上，要提前联系老师，将被委托者之姓名、性别、年龄、特征、衣着与孩子之间的关系告诉老师。
5校。
不经允许不能入
6带走。
7决不能擅自
活动要求
通过本次活动，帮助幼儿了解入园离园礼仪，教育幼儿懂礼貌，能遵守离园制度，预防拐骗事件发生。
幼儿礼仪教育
-------课间礼仪
本周我校开展幼儿礼仪教育之课间礼仪，让幼儿懂得合理安排课间十分钟，注意课间安全养成良好习惯。
活动时间：第四周
1、准备好下节课需要的学习用品。
2、抓紧时间去厕所。
3、室外活动要注意安全。
4、回到教室喝点水。
5、教室里轻慢步，走廊里靠右行，转弯口要减速，问好行礼要牢记。
6、课间休息不奔跑，教室里同学多，我们轻声把话说。
通过本次礼仪教育活动，要使幼儿能够遵守课间礼仪，短短的课间十分钟里在放松精神的同时还要注意安全，以便更好地进行下节课地学习。
幼儿礼仪教育
——尊敬长辈
本周幼儿礼仪教育开展“尊敬长辈”为主题的实践体验活动。 活动时间：第五周
活动要求:
爸爸、妈妈辛苦了。或爷爷、奶奶要每天询问并提醒幼儿是否做到。通过本次活动教育幼儿孝敬父母、尊敬长辈。
幼儿礼仪教育
-----接电话礼仪
本周幼儿礼仪教育开展交往礼仪之接电话礼仪，让幼儿懂得怎样接电话。
活动时间： ！
二、然后应该说些什么？请问你找谁？请问你是哪一位？
三、如果电话里要找到人不是找你，你该怎么说，请稍等！
四、如果要找的人不能接电话该怎么办？他不在，有事需要我帮你传达吗？或他在忙，我告诉他给你回电话。
五、要挂电话之前应该怎样说，还有其他事情吗？如果没有那我们再见吧！
六、不能很快接电话应该怎样说:对不起，让你久等了！
七、如果别人打错电话了应该说什么？对不起，你拨错了。
让幼儿模拟接电话的游戏提高幼儿语言的应道能力，学会你接电话你的礼仪。
幼儿礼仪教育
-------打电话礼仪
本周幼儿礼仪教育开展交往礼仪子打电话礼仪，让幼儿掌握电话沟通的礼仪。
活动时间：
一、通话时间不要在他人的休息时间之内打电话 。
二、通话时间的长度一般限定在3分钟之内，尽量不要超过这一限定。
三、通话内容要简明，长话短说，直接说重要的事，不要说废话。
四、通话语言要文明。通话之初，首先要恭恭敬敬的问一声“您好”然后再说其他的事。终止通话预备放下话筒时，必须先说一声“再见”。
五、若拨错了电话号码，一定要对听者表示歉意，不要一言不发，挂断了事。
六、再举止方面不要把话筒夹在脖子下，不要趴着仰着，坐在桌角上，不要嗓门过高，终止通话放下话筒时应轻放。
教师带领幼儿模拟接电话的游戏，提高幼儿语言的应答能力学会电话礼仪规范，掌握电话沟通的礼仪。
幼儿礼仪教育
-------做客礼仪
本周幼儿礼仪教育开展生活礼仪之做客礼仪，让幼儿懂得到别人家做客的基本礼仪。
活动时间：
一、去亲友家做客要仪表整洁，的尊重。 二、一进门要主动问好，不要大声喧闹。
三、不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，征得主人同意后才能动用。
四、离开时把玩过的东西都要放回原处，不是自己的东西不要自己带走。
五、如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物。
六、告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。
教师组织幼儿在课堂上模拟做客的游戏。敬爱张人要带孩子去赴宴
幼儿礼仪教育
-------待客礼仪
本周幼儿礼仪教育开展生活礼仪之待客礼仪，让幼儿都能过的待客的基本礼仪。
活动时间：
一、客人来访问要先问好，热情接待，帮助父母排座、递茶，家长与客人谈话时要保持安静或离开。
二、自己的小朋友来访应热情接待。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人用茶水、糖果、玩具、图书等招待。
三、父母的朋友带小孩子来访应同小孩一起玩玩，或给他讲故事、看书等。
四、吃饭时，有客人来访，应主动邀请一起用餐。如果客人申明吃过，先让客人就座，找些书报或打开电视给客人看后自己再接着吃饭。
五、接待老师应向接待长辈一样热情、尊重。
六、送客送到门外，并欢迎客人下次再来。
教师指导幼儿如何待客，并模拟游客来访的演练活动，让幼儿分角色扮演客人和主人，通过本次活动让幼儿懂得待客的基本礼仪。
幼儿礼仪教育
-----自我介绍礼仪
本周幼儿礼仪教育开展交往礼仪之自我介绍，锻炼幼儿交往能力，能大胆的向别人介绍自己。
活动时间：
一、我叫什么名字，今年几岁了。
二、我在那个学校上学，我是哪个班级的小朋友。
三、我的家住在哪里？
四、我爸爸妈妈的名字叫什么？
五、我爸爸妈妈在哪里工作？
六、我爸爸妈妈的电话号是多少？
让每个孩子都大胆的到讲台上介绍自己，锻炼幼儿的语言表达能力
幼儿礼仪教育
-------就餐礼仪
本周幼儿礼仪教育开展生活礼仪之就餐礼仪，你让幼儿养成良好的就餐习惯。
活动时间：
一、小脚并并拢，放在椅子前，身体紧靠桌，一手扶着碗，一手拿勺子，开始吃饭啰。
二、饭菜搭配吃，一口饭来一口菜，啊呜啊呜大口吃，闭起嘴巴多嚼嚼，嚼出声音不文明。
聚拢来往嘴送，自己的饭菜吃光光，碗里桌面地面都干净。
请幼儿坐上餐桌的同时，教师和家长要注意保持愉悦的就餐氛围。夫妻不在餐桌上吵嘴，不在餐桌上斥责孩子，同时要保持对温暖生活的感恩和对食物的喜爱之情，这些都有利于培养孩子的良好用餐礼仪，并不仅仅关乎身体的健康发育，对孩子一生的成长都非常有帮助。
幼儿礼仪教育
----生活礼仪“自己的事情自己做”
本周幼儿礼仪教育开展生活礼仪之自己的事情自己做，让幼儿学会基本的生活技能。
活动时间：
一、学会自己脱鞋、穿鞋、系鞋带。
二、学会自己脱衣服、叠衣服、穿衣服。
三、学会自己叠被子。
四、学会整理自己的书包。
要求幼儿坚持每天做到早上起床自己穿衣服、叠被子、穿鞋放学回家要自己脱鞋、完成作业。睡前要自己整理好自己的书包，自己脱衣服、叠衣服并且放整齐。通过本次教育活动要让幼儿养成自己的事情自己做的好习惯。
幼儿礼仪教育
——仪表礼仪“坐立行” 本周幼儿礼仪教育开展仪表礼仪“坐立行”，让幼儿养成良好的坐立行姿态。
活动时间：
一、
二、 一棵小青松。
三、
要求幼儿时刻保持自己坐立行的正确姿态，通过本次教育活动要是幼儿养成良好的坐立行习惯，对幼儿身体健康发展起着很重要的作用。
幼儿礼仪教育
——课堂礼仪
本周幼儿礼仪教育开展课堂礼仪，让幼儿养成良好的学习习惯，懂得在课堂上的礼仪。
活动时间：
通过本次活动要求幼儿会背《课堂礼仪》儿歌，师及家长经常性
去做。使幼儿养成上课专心听讲大胆发言的好习惯。
幼儿礼仪教育
——卫生行为礼仪
本周开展生活礼仪之礼仪行为，让幼儿懂得该如何咳嗽、打哈欠、打喷嚏、擤鼻涕。培养幼儿养成良好的行为卫生好习惯。
活动时间：
12、同时用手绢或纸巾捂住嘴、鼻避免吐沫飞溅。
3、用过的纸巾要仍在垃圾桶里。没有纸巾要用手遮住，然后再洗干净手。
1 2
3、不要有挖鼻孔的坏习惯。生活礼仪行为儿歌
小鼻子 要爱它 不玩弄 勿手挖
流鼻涕 轻轻擦 讲清洁 人人夸
咳嗽时 病菌多 用纸巾 把口遮
打哈欠 扭转身 打喷嚏 避开人
成良好的个人卫生好习惯。 幼儿礼仪教育
——生活礼仪“我会洗手” 本周开展幼儿礼仪教育之“我会洗手”让幼儿掌握正确的洗手的过程、方法，培养幼儿良好的卫生行为习惯。
活动时间：
1、挽起袖子。
2、打开水龙头把手冲湿或用脸盆把手沾湿。
3、关上水龙头，抹肥皂。
4、搓搓手心、手背、手指缝、手腕。
5、打开水龙头冲洗干净手上的肥皂沫或用脸盆里的清水洗掉手上的肥皂沫。
6、关掉水龙头，将手上的水甩一甩，弯腰78、从毛巾架上摘下毛巾，把手擦干，再把毛巾放回原处，洗过手的水可以用来冲厕所。
活
通过本次礼仪教育活动，不仅让幼儿掌握正确的洗手方法，还要引导养成节约用水、不玩水的习惯。
幼儿礼仪教育
——分享礼仪
本周幼儿礼仪开展分享礼仪，让幼儿能够愿意将自己喜爱的玩具、食物、图书与他人分享在分享的过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主”的分享规则。
活动时间：
幼儿自带水果、点心、饮料、牛奶、小食品等安全卫生的食物与老师和小朋友共同分享。
幼儿带自己喜爱的玩具和图书与老师、小朋友们共同分享。
通过活动让幼儿体会到“与人分享”“与人合作”的快乐，改变自我中心的心态，培养幼儿良好的社交仪仪。
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