宋长征 郝忻琴
思政教育是将学生个人成长的道理与党和国家治国理政理论相融通的铸魂工程，对学生的思想体系构建与可持续发展具有十分积极的意义。高校要重视中国共产党人精神谱系对于学生成长的影响作用，通过将其融入到思政教育体系，实现高校思政教育的提质增效。一方面，高校需要深入研究其融入思政教育的意义；
另一方面，高校应不断探析其融入路径，促进教育实践模式的创新。
(一)坚定学生理想信念
“心有所信,方能行远”，支持第一代共产党人在满目疮痍的旧中国敢为人先的精神力量正是理想信念，“心有所信”是新中国成立、发展过程中所总结出的历史经验，也是重要精神财富。百年来，党在各个历史阶段始终坚持为远大理想而奋斗，通过追求远大抱负的整个过程谱写出“革命理想高于天”的不朽史诗。大学生是未来建设社会主义事业的主力军之一，他们的能力与思想正处于“拔节孕穗”期，将党的精神谱系融入思政教育，是提升思政教育价值引领作用，帮助学生“扣好第一粒扣子”的关键举措。很大程度上而言，理想信念教育是高校思政教育所要解决的核心问题。
(二)厚植爱国情怀
党诞生于民族危亡之际，发展于国家发展的历史进程之中，百年党史尽显百年民族沧桑。在革命、建设、改革的进程中，党为人民谋幸福、为国家谋发展的初心使命从未改变。在中国人民站起来、富起来、为世界和平做出贡献的过程中，爱国主义是永恒的主旋律，时刻回荡在百折不挠救国大业中、发愤图强的民族复兴中，鞭策着人们守正创新、富国强国。一路走来，党是坚定不移的爱国者，如果中国共产党人精神谱系有颜色,那么它一定叫作“中国红”。高校是为国家发展、民族富强、行业升级转型培养人才的重要场所，思想教育是人才培养中的重大工程，“爱国”应是高校思政教育工作的出发点和落脚点。通过多种途径将中国共产党人精神谱系融入思政教育，是对思政教育资源的丰富，对思政教育内涵的深化，是将爱国情怀厚植学生内心的关键途径，有利于引导学生将报国行动、强国志向、爱国情怀进行结合，可激励他们为民族复兴、国家繁荣不懈奋斗。
(三)矢志开拓创新
与时俱进是马克思主义的鲜明特征,不断针对我国国情实现中国化的秘诀。党以马克思主义作为根本指导思想，它在诞生之初就将开拓创新深植于灵魂，转化为不断发展的内生动力。比如，马克思主义中国化的不断推进，“载人航天”“探月工程”“北斗导航”等领域的科技攻关都是党矢志开拓创新的具体体现。党领导中国人民所走的是一条鲜有人走过的道路,唯有不断开辟、持续创新，方可推动社会主义各项事业的永续发展，促进民族复兴大业的创新发展。将中国共产党人精神谱系融入高校思政教育，要重视思政教育对学生个体成才的引领作用,将他们培养成为矢志开拓创新的时代新人与科技创新生力军。
(一)立足理论教学，做好理论阐述
课堂教学是培根铸魂的首要阵地，是帮助学生构建思想体系的重要措施，运营好、管理好、建设好思政理论课是高校的应尽责任与义务，促进学生全面发展的重要保障。在将中国共产党人精神谱系融入思政教育的全过程，教师要抓住中国共产党人精神谱系与思政理论课之间的内在联系，顺利将高势位的理论灌输转化为嵌入性的有机表达,以提升思政理论课价值引领作用，解决好理论教学的现实问题。
1.在教学《马克思主义基本原理概论》时，引导学生运用马克思主义的立场、方法、观点以及原理剖析中国共产党人精神谱系的精神特质与理论内涵，促使学生在具体的思政情境中感知世界观，通过对具体问题的具体分析掌握方法论，理解马克思主义对构建中华民族精神世界的重要意义。
2.在教学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》时，教师要结合马克思主义中国化理论成果对中国共产党人精神谱系进行阐述，引导学生了解其发展过程，理顺两者之间的相互关系，感知中国化的马克思主义给中国共产党人精神谱系打下的深刻烙印，帮助学生丰富自己的思想，为学生继承和发扬革命精神提供丰富的理论养料。
3.在教学《中国近现代史纲要》时，梳理中国共产党人精神谱系里的历史脉络，盘点其中所涉及的历史事件，引导学生了解其形成、发展以及不断趋于完善的历史逻辑。教师要尤其重视中国共产党人精神谱系与中国的革命、建设、改革历史进程的关系，促使学生丰富精神世界、坚定革命理想，为推进伟大事业而奋斗不止。
4.在教学《思想道德修养与法律基础》时，引导学生走进由中国共产党人优秀人格品质所构建的美好精神世界，帮助学生塑造健康的人格品质、保持昂扬奋斗精神、树立积极的思想观念、坚定正确的理想信念，促使中国共产党人精神谱系对学生发展形成深远而积极的影响。
(二)优化实践教学,引导学以致用
在高校思政教育工作中融入社会大课堂建设，是推进“三全育人”的大势所趋,也是思政教育经常化、常态化发展的必然结果，还是促使学生将“知”与“行”统一起来的重要途径。
1.实践教学要贴近有关场景，实现教学模式直观化。中国共产党人精神谱系根植于广阔的中华大地之上，形成于波澜壮阔的历史进程之中。在其形成与发展的过程中，留下了许多的文化坐标，这些坐标意涵丰富，颇具教育价值。高校应积极推进与红色教育实践基地、干部培训学校以及党校之间的合作，对纪念馆、烈士陵园以及革命遗址中蕴含的精神力量进行充分挖掘，从而成功地将思政课从“教室”搬到“田间地头”，为学生打造更为直观化的“理论学习+现场教学+亲身体验”式教学模式，使相关教学工作的开展更为有的放矢。
2.实践教学要重视实践机会的创设。高校对技术优势、人才优势、专业优势加以整合，将传统的“坐而论道”式思政教学，转变为生动形象、可观可感的“起而行之”式教学，使其相关教学内容与方式更为符合新时代的新教育要求、新教育形势。具体而言，教师需要围绕学生需求这一中心点，寻找实践教学的活动契机，开展主题研学、社会实践活动，促使相关教学工作深入基层，贴近学生生活经验。实践教学的主要形式包括查阅资料、田野调查、现场座谈等，学生参与这些实践活动，有利于深层次把握中国共产党人精神谱系的来龙去脉，从党的发展历史中汲取实践的智慧与开拓进取的动力。
3.在实践教学中融入具体人才培养需求。高校思政教育满足学生发展需求与期待，是教育功能，也是教学任务。因此，思政教学内容设计要走心、用心，唯有如此才能使教学触动学生内心，对学生思想体系构建产生更为积极的作用。思政教师应从中国共产党人精神谱系中提取可供参考的经验，引导学生从中学习实现就业创业、考研升学、专业竞赛等目标的方法，从而做到理论价值与实践需求的耦合。
（三）加强社团党建，营造良好氛围
高校的学生社团，是重要的学生团体，它以兴趣爱好为纽带，由学生自发组织而成，在党团建设、校园文化建设方面具有强大的群众基础和得天独厚的组织优势。将中国共产党人精神谱系融入思政教育的过程中，要充分利用它广泛的校园影响力与党团建设优势，营造良好校园文化氛围。高校加强学生社团党建模式创新，丰富中国共产党人精神谱系融入思政教育的具体方式，可促进第二课堂与思政教学的融合，学生思想与实践能力的共同发展。
1.高校要坚持“三个引领”，牢筑思想阵地，促进中国共产党人精神谱系的有效融入。首先，党团建设要坚持以马克思主义为引领，将马克思主义中国化的最新理论成果恰当应用于学生社团党建，加强马克思主义理论对各项思政教育与实践活动的指导作用，赋予高校思政教育现实温度与理论深度，从而激励当代大学生坚定理想信念，形成正确的入党动机，促进党组织的不断扩大。其次，思政教育要坚持以社会主义核心价值观为引领，通过中国共产党人精神谱系的有效融入帮助学生扣好职业发展“第一粒扣子”。党团建设活动应从国家、社会、个人三个层面入手，明确思政教育的任务，并基于此为学生设置各项党团实践活动，丰富学生的社团经历，在连续的实践中引导他们形成正确的价值取向。再次，思政教育要坚持以中华民族伟大复兴的中国梦为引领，明确新时代大学生所肩负的历史使命，促使他在社团党建活动中深入理解中国共产党人精神谱系现实意义，以实现个人发展与民族复兴的融合为导向，不断提升自己的实践能力。
2.整合育人资源，推进学生社团党建，强化中国共产党人精神谱系的融入效果。首先，相关教学管理部门要发挥自身领导力，加强对大学社团活动的管理，以社团党建活动为载体，将中国共产党人精神谱系融入思政教学。学校思政教研部、学生工作部与组织宣传处分别承担着教育教学、学生党建组织发展与统筹领导任务，要基于自身教育教学工作内容与特点，自觉承担起推进学生社团党建的政治责任和使命，促进党建力量的整合，确保中国共产党人精神谱系顺利地、有序地融入到社团党建活动中，促进思政第二课堂的有效开发。其次，思政教师充分发挥育人功能，为社团党建活动的开展提供必要的理论指导，通过第二课堂的构建培根铸魂。比如，思政教师可担任学生社团党建的指导教师，为学生定期、定向推送线上学习资料与专题宣讲活动信息，促使学生将社团活动与思政知识学习联系起来。
总而言之，高校要借助将中国共产党人精神谱系融入思政教育的机会，点燃当代大学生的理想信念之火，促使他们“筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵”，在日趋复杂的社会环境中把好人生“总开关”、大方向，实现“为绝大多数人谋幸福”伟大事业与个人发展的高度统一，促使红色事业后继有人。在整个思政教育过程中，中国共产党人精神谱系的融入都至关重要，教师要将其持续地、有计划地、有目的地融入到思政教学的各个环节。
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