刘田
【摘要】在当前教育力度不断加大的背景下，思想政治教育受到越来越多的重视。为了提升大学思想政治教育实效性，灵活运用美育中意象统一、情理交融的特征，有效提升大学思想政治教育课堂效率。本文结合当下实际，首先对美育基本含义与大学生思想政治教育中出现的问题进行阐述，在此基础上提出美育在大学思想政治教育中的具体应用方法，以求能够提升美育在大学思想政治教育中的重要性。
【关键词】美育;大学生;思想政治教育
一、美育的基本含义
美育，即审美教育，是通过理论指导形式，让学生在社会美、艺术美、自然美等多方面进行丰富审美实践，从而提升学生审美创造能力和审美感受力，进一步帮助学生树立起正确审美观念，通过美育，帮助学生健康发展，使得学生人格更加完善。同时，德育内容也与美育有着很多联系，最早提出美与善观念的是孔子，孔子强调两者和谐统一，认为美育同时也是实施德育的重要手段，鲁迅先生也提到过“虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治”。由此可见，美育不仅能够对学生审美观念与对美的感知能力进行培养，还能够进一步提升学生道德品质，促进学生形成高尚的道德情操。
二、大学生思想政治的道德教育中出现的问题
（一）道德行为与道德认知存在差距。在大学思想教育中，一些学生表里不一、知行脱节，在大道理上展现出认真态度，但在实际行动中却丝毫不注意。在总体道德行为上存在双重标准，对于他人与社会现象夸大其词，却无法看到自身存在的问题。对于集体主义观念缺少认同感，主要体现在义务观念性与道德责任意识偏弱这方面上。在大学思想政治教育中，一些学生敷衍了事，缺乏內在学习动力，丧失积极性，在日常生活中也经常出现懒惰、散漫、虚伪、随意等不良行为，与大学生应具备的道德素养背道而驰。
（二）过于注重自我价值实现。大学生往往过于注重实现自我价值，一些学生经常会对个人前途发展产生迷惘、甚至对自身人生价值产生焦虑，还有一些学生，自身利益观念严重，做事只求回报，不讲风险，注重自身利益，对集体利益嗤之以鼻，拜金主义、重利轻义等观念严重扭曲了当代大学生价值观，导致大学生急功近利，做事不能够脚踏实地，对于自身发展过分注重，在价值目标总体选择上，更偏向于经济因素与个人利益。在学习中，学生普遍重视学习应用型强的课程，忽视基础理论课的学习，导致不少学生整体思想道德行为不规范，产生扭曲的利益观与价值观。
（三）缺乏社会使命感与责任感。当前教育实际中，大学生对于政治方面很少进行关注，对思想政治教育存在抵触情绪，导致自身不思进取、思想颓废，甚至将进入学生会、入党作为实现个人利益的一种方式，以求能够提升自身发展。因此，对于青年人应有的社会使命感与责任感过于缺乏，对政治理解还处在最基础层次，整体政治觉悟与思想道德还有待提高。
三、美育在大学生思想政治教育中的具体应用
（一）发挥美育教化性，增强学生道德品质。要将美育中蕴含的教化作用充分融入思想政治教育中，从而使得政治教育更加生动形象，让学生在对美的联想中，不知不觉领悟美所蕴含的意义。大学思想政治教育中，要将“美”这一特征灵活运用在思想政治教育之中，让整个思想政治教育过程更加直观感人。例如：在教学过程中，教师要意识到当代大学生思想道德缺失严重，传统政治思想教育中高谈阔论与不断说教只会令其反感，一旦发现所学内容与实现生活毫无联系时，就会产生排斥情绪。因此需要对课堂内容创新，创设出生动、真实、形象又富有深刻教育情怀的情境，结合美育具体内容，让学生更直观感受到美的力量，如在《马克思主义基本原理概论》课程讲解前，可引导学生首先产生感性认识，了解马克思的故事，从故事中感受到马克思的坚韧品质、人格之美、浪漫才华，这是美育的一种渗透表现。
（二）发挥美育愉悦性，增强学生价值观。灵活发挥美育中的愉悦性，能够使得整体思想政治教育更加富有活力，由于当前大学生过于注重自身价值，思想政治教学要融合审美活动，教师应当加强审美态度引导，让学生将功利思想排除，让其充分感受到脱离世俗的轻松之感。审美教育还包含着丰富情感，依靠对于美的感染能力，进一步激发学生情感上的共鸣，使其在享受美的过程中净化思想。例如：思想政治教育中，要结合美育手法，对教学形式进行创造，让学生在各种活动中充分展现自我，不仅能够使学生获得自我实现，还能够加强其团体意识，使得整体思想政治教育深入人心，帮助学生树立起正确价值观，不再为个人利益而烦恼。
（三）发挥美育自由性，增强学生责任感。要运用美育中的灵活性，用不同方式填补相对空洞的说教，具体审美时间中，要让审美客体与主体相互交流，充分调动学生主动性。由于当前大学生社会责任感缺失，思想政治教育绝不能强制执行。例如：思想政治教育中，根据具体教学内容，要充分将美育的自由性发挥出来，使得学生能够自愿接受，对学生思想道德缺失部分进行填补，使其认识到自身承担的社会责任与使命，进而主动提升自身思想道德品质，让整体思想政治教育起到事半功倍效果。
（四）弘扬传统美德，在思政教育中贯穿美誉内容。在大学生思想政治教育中，应当将社会主义核心价值观作为强基固本的基础工程，继承发扬中华优秀传统文化以及传统美德，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，积极对大学生进行引导，使其尊道德、讲道德、守道德，追求高深的道德理想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。中国特色社会主义文化的灵魂所在，就是中华传统美德的建设，其不仅是文化软实力建设中的重点所在，也是决定具体文化性质方向深度层次的要素所在。因此，在大学思想政治教育中，应当将美育内容贯穿于其中，将传统美德进行有效弘扬以及培育，有效整合相应社会意识，使得社会系统能够得到正常运转，社会秩序也能够得到维护。
（五）讲究相应方式方法，追求其中的形式美。大学生都已经是成年人，具有自身的想法以及相应分辨能力。相应思想教育工作者，应当加大与学生沟通的力度，还要学会换位思考，充分了解学生的内心想法，进一步激发出学生积极正面的价值观念，使得学生对于思想政治教育的消极态度得到逐渐改变，发挥出大学生的主体作用，从而将思想政治教育实效性加以提升。例如：在大学思想政治教育中，要灵活运用大学生自身思维活跃的特点，引导学生实现自我教育以及自我管理，使得大学生在思想政治工作中的参与度不断提升，让其在潜移默化之中接受社会主义核心价值观。大多数大学生都怀着自身的梦想，并不认同目前学校环境中的文化环境，这就进一步要求思想政治教育工作者要对这些积极向上的学生提供充分的帮助与鼓励，帮助其树立起自信心。
（六）提升思想政治教育中教师美的素养。自古以来，我国就有着尊重教师以及尊重教学的传统，由此可以看出，在思想政治教育当中，教师在学生的学习方面有重要的引领作用，要明确教师队伍的重要性，在学生心灵中埋下一颗真善美的种子。因此，在大学思想政治教育过程中，教师自身不仅对美进行了传播以及代言，还对相应知识进行了有效传授。作为一个优秀教育人员，首先要对自身的仪表加以重视，加大对于美这一方面的具体观念以及意识，并培养出良好气质。这样不仅能够让学生对美的外形加以欣赏，还能够在潜移默化中对学生群体造成相应影响，帮助学生进一步规范文明习惯，以此提升审美水平，让学生能够更好地投入到生活当中。在日常工作当中，也能够让大学生感受到教师自身由内向外的美，进一步提升思想政治教学中的美育程度。
（七）丰富思想政治教育中美的内涵。美育作为一种具体教育活动，不仅有感性教育，还包括了许多其他因素。例如美与形象的融合、感性形象体系之中的美等等，如果离开了美的具体形象，也就无法进行美育。顺利进行美育，就要求其中的情感必须呈一种饱和程度，并且需要形象、直观的形式。所以，对于教育行业来说，在進行思想政治教育工作过程中，不仅需要通过言传身教对学生进行影响，还包括着许多的相关事物，例如所用教材、教学内容等。而丰富大学生思想政治教育的相关内容，其中必须要加入美育成分，融合社会之美、艺术之美等具体因素。其中的社会之美，是基于日常生活之中，与社会真实存在的现象，不仅可以说是一种社会现象，还可以看为一种生活现象，进一步体现出了人们的理想希望，同时，也是一种基于社会发展进步的本质性规律现象，会随着社会的不断发展而产生相应改变。将社会之美有效融合到思想政治教育之中，能够让学生真切感受到人类在历史中所表现出的创造力，让其明确社会虽然复杂，但却仍然有真善美的部分存在，从而进一步提升学生对于美的认知，进而增强学生对于生活以及社会的热爱。而艺术之美，能够有效提升大学生的审美能力，将艺术之美渗透进思想政治教育中，同时利用文学、音乐等元素来对具体教学内容进行丰富，能够使大学生自身素质在艺术欣赏中得到有效提升，还可以让其在生活中发现意想不到的审美愉悦感。所以，在高校大学生思想政治教育之中，有效融入美育内容十分重要，各个高校都应当重视大学生对于美的领悟以及鉴赏能力，使其能够在不知不觉中进行自我教育，使其更容易接受大学思想政治教育内容。
【参考文献】
[1]肖孜宜.论高校大学生思想政治教育中的审美教育创新途径研究[D].东北师范大学，2016.
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