下面是小编为大家整理的13、开天辟地 党史四个阶段 开天辟地,供大家参考。
课
题 13、 开天辟地 第 1 课时 主备人 谢青春 复备人 张寿春 学习目标 （ 涉及知识目 标、 能力目 标、 情感态度价值观目 标、 学法指导等。
）
1、 我能牢固掌握本课生字、 写好生字， 并能结合上下文或词典理解词语意思。
2、 我能正确、 流利、 有感情地朗读课文。
3、 我能初步了解课文内容， 在体会盘古用身体孕育万物的无私奉献精神的同时我还锻炼了自己的想象力。
我能初步了 解课文内容， 在体会盘古用身体孕育万物的无私奉献精神的同时我还锻炼了自己的想象力。
学习重点、 难点 教与学准备 1、
读课文， 完成下列任务：
标好小节。
画出生字词。
2、
读准字音， 看清字形， 理解词义。
抄写文中的生字新词， 并给生字注音。
3、
查阅、 准备相关资料：
①盘古开天辟地的图片或动画：
②本文是一篇神话故事， 你还知道哪些神话故事:
③区别神话和迷信：
神话故事能激发人们奋发向上的意志， 以积极的态度去开创幸福的生活； 而迷信则使人消沉， 麻痹人们的斗志。
4、 了解文章结构， 概括课文内容。
导学过程 反馈与订正 (教师复备、 学生笔记)一、 目标导学 出示本节课的学习目标 1、 我能牢固掌握本课生字、 写好生字， 并能结合上下文或词典理解词语意思。
2、 我能正确、 流利、 有感情地朗读课文。
3、 我能初步了 解课文内容， 在体会盘古用身体孕育万物的无私奉献精神的同时我还锻炼了自己的想象力。
二、 学生自学 1、
小组内交流难读难写的生字词。
2、
每组选派同学上黑板板书， 并讲解。
3、
互读课文， 检查读书， 将你喜欢的段落读给全班同学听。
三、 合作互教 （一）
初读要求 1、
读“开天辟地” 这个词语， 说说你的理解？
反馈后亮标
2、
课文讲了一件什么事？ 按什么顺序写的？ 可分为几部分？
3、
读了课文， 你产生了哪些有价值的问题？
【学习建议：
读课题， 注重对课题的理解和认识， 从字面上理解课题，增强自己感性认识。
在理清文章层次时试着将时间、 人物、 时间说清楚，把自己思考的结果与小组的同学交流。】
（二）
重点探究：
仔细阅读第 1、 2 自然段， 思考后小组内讨论交流。
●说说盘古为什么要开天辟地， 他是怎样开天辟地的？ 【方方法法小小贴贴士士：
：边读边思考， 抓住关键词想象天地开辟前的情况。
组织好语言， 要求明确、 简练、 完整。】
●理解：
轻而清的东西冉冉上升， 变成了天； 重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
句中有这样几组反义词：
。●读了第 2 自然段你有什么感受？ 【方方法法小小贴贴士士：
：
抓住写动作的词语，体会盘古的献身精神。
以读为基础， 让自己在想一想、 说一说中感悟理解课文内容， 在朗读和想象的基础上进一步领会盘古精神的伟大， 并根据自己的感悟有感情地朗读。
】
四、 巩固反馈 一、 一锤定音（给带点的字注音）
天崩．地裂(
)
精疲力竭．( ) 万顷．良田(
)
左手持凿．（
）
二、 句式练习。
左手持凿， 右手握斧。
（观察句子的特点， 试着也写一句）
三、 荡涤心灵。
盘古为我们创造了这么一个美丽的世界， 你想对他说写什么呢？ 生活中我们应该做怎样的人呢？
五、 总结提高
适 时 师 生 共 同点评， 教师根据组 内 交 流 小 展示 及 全 班 大 展示 质 态 进 行 评分。
教后记：
课
题 13、 开天辟地 第 2 课时 主备人 谢青春 复备人 张寿春 学习目标 （ 涉及知识目 标、 能力目 标、情感态度价值观目 标、 学法指导等。
）
1、 读文章， 发挥想象力， 描述文中的情景。
2、 了解神话故事想象丰富的特点， 感受盘古伟大的献身精神。学习重点、 难点 了解神话故事想象丰富的特点， 感受盘古伟大的献身精神。教与学准备 天地分开后， 盘古又是怎样做的？ 为什么这样做？ 课文中哪里给出了答案， 大家找出来。
认真朗读课文第二部分，细细品读， 反复品读课文中让我们感动的词句， 你能体会到什么， 然后用一两个词语， 或者一句话在简单地写在旁边。导学过程 反馈与订正 (教师复备、 学生笔记)一、 目标导学 出示本节课的学习目标 1、 读文章， 发挥想象力， 描述文中的情景。
2、 了解神话故事想象丰富的特点， 感受盘古伟大的献身精神。
二、 学生自学 通过上一节课的学习， 透过文章的字里行间， 我们似乎看到了 盘古开天辟地的神勇， 读完全文， 我们更感受到了 盘古为人类所作出的牺牲， 他的伟大形象在我们心中愈发清晰起来， 在我心目中他是一位
的人。
三、 合作互教 （一）
学习第二部分 1、 交流预习：
天地分开后， 盘古又是怎样做的？ 为什么这样做？ 在课文中找你出了 答案。
①、 比较：
a. 天和地分开后， 盘古就头顶天， 脚踏地， 站在天地当中， 随着它们的变化而变化。
b. 天和地分开后， 盘古头顶天， 脚踏地， 站在天地当中， 随着它们的变化而变化。
a、 b 两句有什么不同， “就” 字能去掉吗， 说说理由。【方联系上下文， 潜心读文， 结合盘古的形象来体会。】
②、 说说这一段你还读到了什么， 再通过你的朗读表现出来。
2、 盘古为什么是含笑倒下的， 你来模仿盘古， 谈谈你倒下之前的心里话。【学学习习建建议议：
在音乐的感染下， 在盘古伟大形象的感召下， 走进人物的内心去读一读、 演一演、 说一说。
抓住关键词“精疲力竭”“含着微方法法小小贴贴士士：
反馈后亮标
笑”“化成了万物”等词语悟出盘古的无私奉献， 展开想象练读， 指导背诵。】
（二）
学习第三部分 1、 盘古全身所有的一切都化为了对人类有用的东西， 自己什么也没留下， 盘古的身躯都化成了什么呢？ 你看， 有光芒万丈的太阳， 还有皎洁明媚的月亮， 多美的一段呀， 我们来读一读。【方照自己的身体去比划， 给自己提供记忆的支架。】
2、 文章开篇就交代这是很久很久前的一个传说， 并不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？ 它反映出人类怎样的理想和追求？
小组讨论， 全班交流。
四、 巩固反馈 一、 照样子写词语。
开天地：
、
、
、咔嚓：
、
、
、二、 填空。
读了 〈开天辟地〉 这则神话， 我们知道了天和地起源的传说：
很久很久以前， 天和地_______________,宇宙混沌一团， 像__________， 是______以他的神力和身躯,开辟了________， 化生出_______________。二、 回答问题。
说一说盘古死后身 体又发生了 什么变化？ 仿照书中的句式， 用“成了 ……成了……成了……” 或“成为……成为……成为……” 练习说一段话。
五、 总结提高 1、 阅读并预习《普罗米修斯盗火》
2、 建议阅读：
利用课后时间阅读其他的中国古代神话故事， 如“精卫填海”、“大禹治水” 等， 利用班队会开一次神话故事会。
3、 兴趣题：
这个神话故事， 不仅情节感人， 而且文字优美， 值得我们好好学习。
我们先来看这个句子：
轻而清的东西冉冉上升， 变成了天：重而浊的东西慢慢下沉， 变成了地。
照样子， 你也来将下面不是很对仗的句子改一改， 让它读起来更优美。
隆起的肌肉变成了三山五岳， 流淌的血液变成了奔腾的江河。
方法法小小贴贴士士：
可以按辟
适时师生共同点评， 教师根据组内 交流小展示及全班大展示质态进行评分。
教后记：
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